《圆柱、圆锥》教学一得

在小学六年级下册《圆柱、圆锥》章节教学中,最让教师头疼的是学生在计算的过程中计算繁琐,容易出错,计算的正确率极低.针对该问题,我对班级56名学生作业进行了,分析总结,得出了提高学生圆柱、圆锥计算题正确率的思维训练方法,并且运用到实际教学中,取得了明显的效果.

我在学生理解掌握圆柱、圆锥相关计算公式的基础上,进行以下的计算思维训练,培养学生的计算技能和技巧,提高学生计算的正确率,提升学生的计算水平.

一、计算过程中圆周率∏以字母身份出现.

二、利用分数除法计算法则,进行化简计算.

学生在计算圆柱和圆锥的转化试题的时候没有应用相关法则进行计算,因而计算繁琐复杂,计算错误率较大.如：把一个底面半径为5dm、高为9.65dm的圆锥体钢材,铸成底面直径为4dm的圆柱体零件,铸成的圆柱体零件的高是多少5dm?

先算出分子分母中的乘方,接着计算分子和分母,在计算时能约分的就先约分,分子和分母都含有因数∏,分子分母同时除以∏,得出答案为20dm.

这样变除法为乘法,就能约分化简,将相同的因数∏通过约分约去,导致∏不直接参加计算,同时大数变小数,小数变成我们熟悉的的数,变成我们能口头计算的数.计算就不繁琐,变得简单、简便,计算的准确率就会大大提高.

提高学生的计算能力,对于我们老师来说,是一项艰巨的任务,我们只有在不断的摸索中前进,在前进中总结,对学生进行拓展思维训练,培养学生计算的技能和技巧,道路才会越走越宽,越走越远.

（作者单位：重庆市江津区向阳小学校（B区））