小学低年级教育教学中的养成教育

摘 要：现代社会中每个人的性格特点、行为习惯都不尽相同,良好的性格及行为习惯能够获得大多数人的认同与尊重,人们喜欢与这样的人交往相处,并从交往中取其精华使自身的修为得以提升.人之初,性本善.那么一个人小时候的养成教育就显得尤其重要,将决定其未来的良好性格习惯的形成.

关 键 词：养成教育；美德；行为；习惯；模范

在小学低年级学生刚入学时,教师应利用好这个学生的性格特点及行为习惯极易形成定式的时期,对学生进行良好的养成教育,使其能够成为具有相对完美性格、良好习惯的人.

一、低年级应选派责任心强、素质全面的教师

教师对学生的影响与父母的影响是同等的,甚至在很大程度上要超过父母对自己子女的影响,因为在孩子眼中教师是无比崇高的,教师的一言一行,都深深地影响着学生,可以说是学生最直接的教育者与学习的对象.因此学校在安排低年级教师时应着重考虑这些因素：责任心强、善于与学生沟通、日常行为习惯良好、和蔼可亲的教师.如,书写规范、三笔字简笔画过硬、普通话标准、良好的人际交往能力、讲卫生、使用礼貌用语等,这些看似基本的东西,对低年级学生来说却是至关重要的,对他们在学生时代的学习成长都有着重要的启蒙教育作用.教师还应有极强的责任心,低年级学生自理能力差,生活上学习上的小事都需要教师给予细心的关怀,对学生能一视同仁,不论是学习好或差,条件好与坏都能像对待自己的孩子一样,这样会使学生的心理感受到温暖、阳光,对他们的成长有着不可忽视的作用.

二、注重优秀传统美德故事的教育作用

中华民族历史悠久,素有文明古国之称.从古至今流传的传统美德故事数不胜数,是教师从事教育教学的宝贵财富.这些美德故事对学生的教育作用也是书本上的范范说教所不可比拟的,如,程门立雪、三顾茅庐、孔融让梨、精忠报国、悬梁刺股、凿壁偷光等来自历史故事的成语,让学生不但学到了语文知识,也学到了做人做事的道理,对学生的健康成长有着良好的导向作用.如今的学生多是独生子女,在文明礼貌、与人交往、行为规范等方面都有着很大的缺陷,他们的表现往往以自我为中心,很少为他人考虑,在受到帮助爱护时以为都是正常的,不会有感激之情,不会想到去付出或回报.作为教师应深入了解低年级学生的心理特点,利用传统故事对学生进行正面的良性的教育,向着优秀品质、良好习惯方面培养学生.

三、班级树立良好典型,互助学习,相互提高

教师的教育要讲究方式方法,对于有良好表现的学生应适当鼓励表扬,促进其发挥带头模范作用,帮助其他学生努力提高,对于表现不好的学生也不能一概冷言批评,他们也有很强的自尊心,我们要尊重学生理解学生,他们从心底也是想进步的,想要好好表现的,只是自身的缺点不可能一入学就能够改掉,如果教师不能因势利导,往往会适得其反.教师可以把表现好的学生在班级进行典型事例宣扬,让全班学生共同来说出他好在哪里,哪里值得大家学习,再让其他学生对照查找自身存在哪些不足的地方,今后应如何做才能受大家的欢迎,这样既维护了学生的自尊也使他们受到教育.

总之,教师在日常教育教学中,要努力做好学生的养成教育工作,让学生在日积月累的良好养成教育的学习中使自己更加进步.