现代教学手段在优化中学语文课堂教学方面的作用

【摘 要】在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天,语文教学实现教学手段现代化,不仅是完全可能的,而且是必要的.新形势下,语文教学要充分利用现代教学手段来优化课堂教学,以提高课堂教学效率和质量,全面提高学生素质.

【关 键 词】现代教学手段；中学语文教学；优化教学

Modernteachingmethodsinoptimizingthesecondaryroleoflanguageteaching

ZhaoZai-juan

【Abstract】Inscienceandtechnologycontinuestoevolve,moreandmorenewinformationtranissionmeanstoday,toachievemodernizationofteachingmethodsoflanguageteachingisnotonlyentirelypossible,butnecessary.Thenewsituation,totakefulladvantageofmodernlanguageteachingtooptimizeclassroomteachingmethodstoimproveteachingefficiencyandquality,andprehensivelyimprovethequalityofstudents.

【Keywords】Modernteachingmethods；Secondarylanguageteaching；Optimizetheteaching

传统的教学手段是“粉笔”+“黑板”.课堂容量小,一节课下来,学生所得并不多；形式单调,学生易生厌倦情绪,产生“少慢差费”的结果.这样的教学手段,不适应时代的发展,不利于开发学生的智力,不利于培养开拓型人才,不利于学生素质的全面提高.利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段,能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容,对激发学生的学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求“省时”、“高效”的课堂目标,确有明显的优势,亦为沉寂的课堂教学带来了“清新的风”.那么,现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢?下面就我在教学实践中的一些做法和体会,谈些粗浅的看法.

一、现代教学手段,化枯燥为有趣

兴趣和智力是嫡亲姐妹,苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”.

中学语文教材中选入了大量文质兼美的文学作品,具有很强的可读性和鉴赏性.而使用多媒体教学,充分利用音频、视频设备来向学生授课,它以“图文并茂”的特点,为学生创建一个形象逼真,色彩鲜艳,动静结合的教学情景,极大地促进和改善学生的理解能力,吸引他们的注意力,激发学生的求知兴趣,培养学习情感,形成学习动机.

形象生动的动感画面,悦耳动听的音乐背景,能把学生带进愉悦轻松的学习环境中,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围.如在讲授韩愈的《马说》时,可以利用CAI课件导入新课,达到图文、声音、动画相结合,以具体的情境激发学生的兴趣.首先用视频展示了同学们都很熟悉的乐曲《》,让他们边欣赏边想象乐曲所囊括的画面.随着乐曲的播放,学生的兴趣渐渐提高,刚开始时有几个同学不自觉地跟着唱了起来,渐渐的全班同学都跟着唱了起来,就连平时不喜欢唱歌的几个学也兴奋地跟着唱了起来.这样就为整节课营造了一个轻松、愉快、和谐、的氛围,激起了学生学习的主动性和积极性,有利于引导学生的兴趣和学习动机,有利于提高学生的主体意识.在学生仍然沉浸在歌声的世界里,老师不失时机地引导学生进入新课,这为课文主要内容的学习打下了良好的基础.

二、现代教学手段,化抽象为形象

人们常说：“眼见为实,耳闻为虚.”语言文学是抽象的,课文中的许多内容,需要学生的再造思维来重现.文学作品的学习需要学生调动想象和联想幻化成具体的形象才能感悟.在高中语文第三册教材中,古典诗歌占有一定的比重.这些诗歌语言精练,意境优美,寓意深邃.但由于学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而古诗教学一直是教学中的一大难题.古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操.如古诗杜甫的《登高》意境丰富含义隽永,但仅凭教师口头讲解,学生始终难以理解、体会.而录像的恰当运用就解决了这一难题.教学时,教师先设境,继而引导学生观看录像,画面上：

三、现代教学手段,培养审美能力,唤醒意识

作文教学现状令人担忧,如何提高作文教学质量,如何运用多媒体才能更有利于我们的作文教学,是我们大家共同关心的话题.在“面向二十一世纪语文学科教育改革行动纲领”中,就明确指出：语文教学中,要培养学生健康高尚的审美观.很明显,中学语文教学把发展学生感知美、理解美、欣赏美、创造美的能力作为基本任务之一.作文教学中,如果忽视或抽掉了美的熏陶,将会苍白无力.因此作文教学要让课堂美起来.

法国罗丹说：“美是到处都有的,对于人的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现.”所以我们语文老师的责任就在教会学生感受美、认识美,使之成为生活的有心人,并在此基础上引导学生去写出美文.教师可以制作精美的课件,让美的生活再现、让感人的事再现,让学生用心去发现、体会、感受这些本来就存在于我们生活中却被忽略的美.美的课件在设计时,要尊重学生的个性,有明确的主题.学生是我们课堂的主体,只有以学生为主体,才能调动学生的积极性,才能触发他们内心的情感,写作时才有话说,写出来的文章也才有真情实感.因此,课件的设计都应从学生的实际出发、有针对性.这样,每次作文课学生都有一定的收获,每次作文的过程就会成为一次心灵洗礼的过程.此外每一次作文都应该有一个主题,这也是我们说的有明确的目标.依据课本选定主题,再针对学生的实际情况灵活调整,让每一次的作文都能激发学生对某个问题的彻底认识.

四、现代教学手段,创新思维,挖掘潜能

多媒体教学可启迪创新思维.课堂教学中充分利用多媒体教学可以集中学生的注意力,引导学生去积极地思维,提高学生的思维能力.

在当今的语文教学活动中,语文阅读教学是实施创新教育的主阵地之一,语文教师应积极利用计算机强大的辅助教学功能,挖掘阅读教学中的创新点,培养其创新思维的能力.

中学课本所选文章中一些经典性描写需我们

仔细品味,方能悟其真谛.如果能够运用计算机强大的辅助教学功能,设计一些图文并茂、声像俱全的多媒体课件无疑会极大地调动学生的学习积极性,增强学生对语言的感悟和挖掘其创新能力.如《背影》中对父亲蹒跚地穿过铁道去写橘子时的背影的描写,由于时代和生活体验的差距,学生对父亲为我写橘这一平常的行动的艰难及其背影中所包含的真情很难体会.如果配合多媒体演示父亲是如何艰难地越过重重障碍,学生就会迅速明白,原来短短的写橘路途对年迈体胖的父亲竟是如此之艰难.在此基础上引导学生对父亲写橘一段细细品读,进一步要求学生补写出文中没有表现出来而父亲又必有的动作,培养其创新思维.再如《我的叔叔于勒》的课件中,检测设菲利普夫妇在游轮上遇到了一个前呼后拥、腰缠万贯的于勒,引导学生想象他们见面的言行,学生肯定反应强烈,想象丰富,进一步凸现了“金钱至上社会”的种种丑态.这一设计无疑是开拓了学生创造性思维的空间.

总而言之,恰当利用现代教学手段进行语文课堂教学,能化枯燥为有趣,化抽象为形象,而且在培养学生审美能力、唤醒意识、创新思维、挖掘潜能方面有无比的优势.让我们借助现代教学手段把学生领入多姿多彩的语文世界,让学生轻松、愉快、主动、有效地学习,从而达到优化语文课堂教学,提高语文教学质量,全面提高学生素质的目的吧!