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教育理论相关硕士学位论文,与体育教师的听课与评课相关毕业论文格式范文

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中图分类号:G623.8文献标识码:A文章编号:1002-7661(2014)09-0125-02

听课、评课是教师在他人帮助下自我反思和自我提高的过程,也是提高教学水平的主要手段.因此,体育教师必须学会听课和评课.

一、做好准备工作

1.学识准备

①熟悉课程标准,准确把握教材.课程标准规定着学生在某个时期内所要达到的知识与能力目标,教师只有掌握课程标准才能看出教学目的完成情况,看出是否抓住了重点.因为,它可以帮助教师了解教学目的、任务,教学建议,知识的内在联系以及知识范围和深度等问题.

②学习和掌握有关体育教学的最新信息.随着教育改革的不断发展,体育教学中出现了许多新知识,新方法和新理论等.教师要善于学习有关体育教学教改的经验和论文,及时了解和掌握体育教学改革的形式和最新的教研成果,获取最新的信息,这样才能提高听课的品位,准确地发现教师授课过程中的优点和缺点.

③学习教育理论.现代教育理论要求教师要由重传授知识向重发展转变;由整齐划一教育向差异性教育转变;由重教师“教”向重学生“学”转变;由重结果向重过程转变;由单向信息交流向综合信息交流转变;由不和谐向平等融洽转变;由教学模式化向教学个性化转变.为此,体育教师要不断学习教育学、心理学、教学法等必要的理论知识,以丰富

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④善于积累.在工作中,教师要善于积累听课与评课的材料.

2.心理准备

①行动准备.它要求听课者要及时到操场上坐好,不要在上课铃响过之后,才到达,以免分散学生的注意力,影响教学效果.

②情绪准备.它要求听课者不仅要听懂,还要深入进去,做好记录;听课时,教师应尽可能排除一切干扰,集中精力听课.切不可说闲话、打瞌睡,这样既听不好课又会影响其他的听课者.

3.其他准备

体育教师在听课前既要了解学生的学习基础、智力和班级管理等基本情况,还要带好听课笔记本、教科书、参考书等必备的物品.

二、听课时要注意的事项

由于听课教师所处的身份不同,其听课的目的、任务和方式也有所不同,若是教师之间的互相听课,应注意以下方面.

1.课的结构要合理.课的结构是课的组成部分及其顺序安排和时间分配.首先要看教师怎样复习旧知识;怎样创设教学情境,引入新课;怎样通过简明、准确;生动的语言交流呈现新内容;采用何种方式完成对新内容的巩固;如何设计多种形式的练习启发引导学生,加强知识的应用与迁移.

2.教学目标设置要明确.教学目标的设计要目的明确,要做到:面向全体学生,符合学生实际,在此基础下兼顾尖子生和学困生.既重视基础知识与基本技能的教学,培养学生的智能,又关注学生的创新精神与实践能力的发展;既重视发展学生的整体素质,又注重弘扬学生的个性特长;既注重发挥教材的主体作用,又注意发挥学生的主体作用;即注重挖掘教材的德育因素,发挥教师的育人作用,又促进学生非智力因素的发展.


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3.要加强学法指导.对于学生的学习活动,应关注教师的引导和学生在学习活动中的情绪反应,如积极思考、讨论、争辩、主动提问,以及学生分析问题、解决问题的能力等.


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三、听后评课

评课,是指听课的教师从教育理论角度出发,对体育教学中的得失进行中肯的评价和分析,并且对此做出正确解释.

1.评课的原则

①教学目的与教学效果相统一的原则.教师的教是为了学生的学.因此,评价体育教学的优、劣,要通过学生的学习效果来检验,如教学目标是否达到,教学任务是否完成等.

②教与学关系和谐统一的原则.在知识不断更新的时代,一节体育课质量的高低,不能只看教师的“表演”技能,更重要的是要看教师的课堂设计有无创新,能否引导学生自觉主动地获取知识.因此,评价一堂体育课关键要看学生的参与程度如何,教师是否把学生当作课堂的主体,是否为学生留有思考的空间和时间,而不要看教师讲的效果.

③强化双基与开发智能相统一的原则.打好基础、熟练技能与培养能力、发展智能是相辅相成的.教师要树立以人为本的教学思想,自觉地进行体育教学改革,提高教学效果.

④全面发展与弘扬个性特长相统一的原则.素质教育要求学生德、智、体全面发展,特长发展,从而学有所得、学有所爱、学有所思、学有所长.

2.评课要注意的问题

首先,尊重讲课者的劳动,要坚持实事求是,公平评价,不要轻易下“成功课”或“失败课”的评语,要以肯定为主.评课时要虚心,用商量与建议的口吻与执教者共同分析研究.再次,评课要主次分明,关键重点问题要多加分析,道理讲透,而―般问题则可一带而过.对存在的问题要给执教的教师提出来,有待教师自己去思考和改进.除此之外,评课时还应注意场合,尤其是评不太成功的课,更要考虑教师心理压力,讲话要留有余地,不要在大庭广众之下,使教师难堪,对有的不宜在公开场合提出的意见宜在下面个别交换.

(责任编辑刘凌芝)

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