小学感恩意识教育新思路

一个国家的国民素质是这个国家兴旺发达的重要条件,一个人就算是拥有再高的智商与能力,如果道德素质不过关,那么他也不会被这个社会接受和认可,因为智慧无法弥补道德的空白,道德意识的培养不是一朝一夕的.《品德与社会》这门科目帮小学生树立了很多良好的道德信念,但是作为人生最基本的道德意识应该是感恩意识.

一、如何培养感恩意识

1.树立小学生感恩意识

一个人的思想决定行动,要想树立学生的感恩意识就必须先从思想上对其进行教育.学校和教师应该运用多种形式和途径宣传教育,不断提高学生对感恩的道德认识,在上《品德与社会》课之前几分钟,学生可以作一个小报告,关于发生在身边的感恩故事的总结和反思,或者通过欣赏感恩教育主题曲,朗诵感恩诗歌,来逐步深入对学生感恩意识的培养.学校应该制订一个感恩意识教育计划,让每名学生每周都做两至三件有感恩意识的事,鼓励学生积极参与到感恩教育活动中,增强他们的感恩自觉性.

2.榜样事迹激励人

在《品德与社会》课程中有很多关于中国历史人物事迹的章节,比如：抗联英雄杨靖宇、“活着的烈士”党的好女儿向秀丽等等.教师应该组织学生对这些课节展开讨论,针对不同人物的不同英雄事迹发表看法,最后做好课堂总结,回归到主题：感恩.教师也可以组织学生看这方面的电影,让学生在语音、画面的感染下,加深印象,深刻领悟革命先烈的伟大,对比昨天与今天人们的生活,让学生们充分意识到新生活的来之不易,引导学生感恩历史人物,感激身边的人.

3.活动调动行动

让学生参与到实践活动当中是培养学生感恩意识的一条有效途径,也是提高学生道德素质的重要手段.在每一节《品德与社会》上课前,组织学生唱《感恩的心》这首歌曲,鼓励学生用自己的方式,向那个她最感恩的人说出感恩的话,或者每人制作一张感恩卡,写一封感谢信等等.学校还应该定期组织小学生做义工活动,走进福利院为那里的孩子、老人打扫卫生,整理衣物,让他们用感恩的心回报这个社会,每位学生为班级修理一套桌椅,擦一次玻璃,为老师整理一次办公桌,为同桌辅导解一道难题,回到家里每天为妈妈刷一次碗等等,这样一个个任务布置下去,一件件感动的事情发生在身边,人人参与其中,个个能收获感动.

4.引用事例鞭策学生

《品德与社会》这门课程的设立,不是品德课与社会课的简单结合,而是二者在课程理念、要求、评价等方面的有机渗透,以培养的人的良好品质,建立一个道德文明的社会,在这当中既有对学生思想品德的引导,也有社会方面的教育.教师可以把二者有机结合起来,列举一些生活中不良的社会现象,对于一些素质低下人的不良做法给予批判和教育,使学生树立正确的道德观念,分清是非.教师可以列举生活中的一点小事,比如：有些学生在吃午饭的时候总是浪费,把吃剩下的米饭丢进垃圾桶,随地乱扔果皮纸屑等等,对于这种现象,教师要积极引导,教育学生：谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.此外,我们每天整洁的生活环境都是环卫工人认真清扫的劳动成果,作为生活在其中的一员,我们更应该感谢他人的劳动果实,在享受这一切时,感恩他人.通过这样的具体事情的评论,学生自然会对自己平时的行为负责,时时刻刻怀着一颗感恩的心,自觉鞭策自己的日常行为.

5.实践见效果

《品德与社会》这门课程的根本宗旨就是促进学生“良好品德的形成”和“社会性发展”,进而培养学生的感恩意识.这门课程特别强调实践和体验,要求学生在充分感知和体验的基础上,发展对社会的基本认识,形成积极的社会态度.所以,教师应该调动学生走进实际生活当中,从实践层面引导学生用感恩的心做感恩的事情.每周末做一个《品德与社会》课的总结,回忆这一周以来谁在不经意间帮助了你,在你情绪低落时,谁过来劝慰你；在你学习遇到难题时,谁又帮你解答；总结过后采取行动,用感恩的心回报这些人.

二、感恩意识教育应注意的问题

培养学生的感恩道德意识,让学生知恩于心、感恩于行.但是要引导学生在其力所能及的范围内去回报他人,回报社会,不能越过社会道德和法律许可的范围.教育工作者要以身作则,用高尚的人格魅力影响学生,引导学生从小事做起,把这一中华民族的伟大思想传承下去.

此外,社会发展的大变化对学生的道德教育也提出了挑战,西方思想的逐步渗透使得现在的很多年轻人注重个性的展示,这就要求感恩教育既要继承优秀的文化传统,又要超越传统；反对封建思想的扩大化,又要重视中西文化的融合.

做好《品德与社会》这门课的感恩意识教育,是每个教育工作者的责任,带着感恩的心生活在这个世界上也是一种积极的生活态度,是一个民族精神风貌与和谐环境的展现,也是一个国家、一个民族得以兴旺发达的精神动力.

责任编辑：曾维平