让每一个孩子因创意美术受益

孩子的天性都爱画画,从牙牙学语开始,他们就会拿着笔在纸上、地上、墙上画这画那,天有多大,孩子的心就有多大,创意其实是每一个孩子先天的潜质,如何更有效地发展孩子的创意思维是现代美术教学的重点.

现代的创意美术教学主要是利用多媒体教学,通过视觉、听觉以及触觉的刺激,让孩子在多种绘画的方式和材料上,体会美术带给他们的乐趣,从而发挥出每一个孩子的创意潜质.

一、为什么让孩子学习创意美术

从事校外教育十多年了,经常听到家长报名咨询时都会有一个疑问,就是想让孩子学点东西,但是不知道让孩子学习什么好.我们通常回答家长的答案是：无论家长想让孩子学习什么特长,美术课都是必学的.那么,美术为什么这么重要呢?恐怕很少有人能够真正理解透彻.让我先来说说学习美术的目的和意义.

有文章说,瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课,美国的小学生二年级也还是大字不识几个,他们大部分的时间都在玩,拿来弄美术、音乐之类,文化课在整个小学阶段无足轻重.事实上,他们的创造力如此强大,与重视美育是分不开的.国外教育重视美育,并不是要培养很多艺术家,而是要“借鸡生蛋”,是要借美术教育之名,让孩子更聪明,更健康,更有活力.也就是说,孩子学绘画,其意义应该是“醉翁之意不在酒”,不在绘画技术本身.

二、了解孩子的生理特点,才能发挥创意美术教育的意义

思维是一种高级心理活动,是智力的核心,人聪明与否,核心在于思维水平的高低,了解孩子的生理特征,就能把握他们的思维发展关键期,从而让教育有的放矢.

现代科技对人脑的生理研究表明,左脑控制人的逻辑思维,右脑控制人的形象思维,而10岁以前是儿童大脑发育的黄金时期.另外,色彩对孩子的心理影响很重要,我们经常见到,心理专家会让病人画幅画,来了解病人的心理状态,对症进行疏导.教师在引导孩子绘画时也应进行色彩教育,色彩教育不仅能够帮助儿童缓解压力、化解矛盾,而且认识大自然的色彩,了解色彩所包含的情感,还能够起到情绪净化的作用.另外,色彩能够培养儿童的审美能力,进而促进情感的成熟,同时还能引导儿童关心身边的世界,感受家人、朋友、邻里之间美好的亲情、友情.

三、创意美术课是能力锻炼的最有效途径

现在的创意美术教学,通过多媒体教学,脱离了传统美术的教学模式,选择科学、系统的内容为切入点,运用科学、专业的教学方法创设生活化、游戏化的教育情境.综合利用各种绘画材料、各种绘画形式,很好地吸引了孩子的好奇心.孩子有了好奇心,才有求知欲,也就有了上进心和积极的生活态度,在教学的潜移默化中,可以锻炼孩子的九大能力.

例如,我与6～8岁孩子学习《热带鱼水族箱》内容.

前期准备：废旧的纸箱、彩色纸、水彩笔、水粉颜料、剪刀、胶水、不干胶、针线、纸黏土等等.

教学过程：（1）让孩子在老师的带领下先观看《海底总动员》动画片片段,同时引导孩子注意出现的各种生物以及它们身上的色彩,海底景色变化、前后关系等,并进行针对性的提问.（2）播放水族箱制作过程的课件,让孩子了解制作步骤以及如何利用各种材料表现立体感.（3）让孩子自由选择材料,3人一组,推选一人为组长,统一思路,分工合作,发挥想象,进行设计制作.

在上课的过程中,潜移默化地锻炼了孩子的九种能力.通过长期九大能力的锻炼,使孩子们在生活中形成良好的思维习惯,让他们的一般认知能力、思维操作能力、问题解决能力都有所提高.

四、创意美术与传统美术的比较

传统的美术教育有三种教学模式比较流行.第一种是“简笔画”教学法.就是以简笔画教材为范本,孩子以临摹为主.作品犹如一个模子倒出来的,画面毫无生气和创造性.第二种是“反复训练式”教学法.教师擅长于某一画种,反复对孩子训练这一技法,培养了一批和这位教师一样风格的所谓小画家.第三种是“专业技能训练式”教学法.而创意美术更尊重孩子的生理和心理特点,让孩子们在开放式的课堂环境里,自主地探索,自由地表现,当然,我们并不否定儿童在学绘画时,要掌握一定的绘画知识和技巧的重要性,但是,如果不把握儿童年龄发展规律,不给小孩子机会去自由想象创作,他们的想象力、创造力就不会因为学美术而获得提高,他们的思维就不会因此获得发展.因此,如果儿童学习美术仅限于所谓的基本功,也就是规范技术的掌握,那么,他们就会丢掉发展思维这个更宝贵的机会.这个机会每个人仅此一次,永不再来.

五、创意美术的鼓励式教学,让每个孩子都充满自信

鼓励性教学,就是教育者着眼于发现学生的优点和长处,观察学生的细微变化,寻找闪光点,创造一个支持性的环境,让孩子在自信、轻松的环境下,最大限度地调动学生的积极性.不过,有自信、有创造力的孩子通常会表现出与别人的见解和观点不一样；其次,有创造力的孩子能够从多个角度去思考问题,并能够用独特的方法去解决问题；第三,在规定的时间内能够想出更多的办法,而且是很新颖,不拘一格的答案.

在学习的初级阶段,兴趣比绘画更重要,要让孩子在接受能力（感觉）、表现能力（创造力）、思考能力（技能）三个方面得到发展和提高,对有进步的孩子,或对某些长处有所发展的孩子,教师都要给予鼓励,使孩子在学习上逐步上台阶,不断地由小成功积为大成功,有利于消除孩子的自卑感.只有增强其信心,激发其内在的学习主动性,才能培养出一个拥有良好素质的孩子.

让每一个学习创意美术的孩子都受益,这是每一个教育工作者最美好的初衷.

（作者单位山东省济南市妇女儿童活动中心）