七年级生物学上册教学体会

点赞:4637 浏览:15441 近期更新时间:2024-01-20 作者:网友分享原创网站原创

自认为具有丰富的教学经验和教训的我,一直以来秉承这样的理念:不管什么样的教学改革,熟读课本是提高学生学业成绩的最有效方法.但本学期的教学,使我改变了这一看法.

我们现用的七年级上册教材是人民教育出版社课程教材研究所生物课程教材研究开发中心依据教育部《义务教育生物学课程标准》(2011年版)编写的最新教材.新教材更加注重概念表述的准确性,例如实验本中对食物链的表述是:生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链(foodchain)(24页最后一段);而新书中则如下表述:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链(foodchain)(21页最后一段).这都让我感到了熟读课本的美妙.

然而,在阶段性测试时,我从今年各地的60套中考题中优选了相关题目对学生进行了测试,测试结果显示,答对率最低的题目却是来自山东枣庄的一道题目:(2012山东枣庄·19)“工欲善其事,必先利其器”,显微镜就是生物实验中常用的观察仪器.显微镜在对光时应先转动

A.粗准焦螺旋B.转换器C.遮光器D.反光镜

正确答案是A.学生选得最多的却是B!

试卷课堂讲评时,学生更是认真的说,老师您看看课本38页“二、对光”下面的3、4两个步骤(课本38页“二、对光”下面的原话:3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔.4、用一个较大的光圈对准通光孔等).我没有马上给孩子们解释,而是将有备而来的一台显微镜(已按课本39页“注意事项”整理好)放到了讲桌上,然后指定两名同学上来进行对光操作,要求其他同学注意观察.学生对小组合作已不陌生,同学甲负责宣读课本操作口令,同学乙则负责具体操作.只见两位同学很顺利的完成了第一步骤“取镜和安放”,我击掌表示暂停,并请同学注意下面的对光步骤操作.当甲宣读“转动转换器,使低倍物镜对准通光孔”时,却见乙将低倍物镜撞到了载物台上.同学看到后大声喊了出来:镜筒太低了,转不过去的!同学们这才明白:得先转粗准焦螺旋,使镜筒上升后才能转换镜头,看来课本上说的也不一定全对啊!

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尽信书,则不如无书《孟子.尽心下》,好在本教材在开篇“致同学们”中早就有言在先:学习生物学知识要重在理解而不是背诵.

纸上得来终觉浅,教学实践再次丰富了我的教训.

(作者单位系山东省临清市京华中学)