初中地理复习之我见

初中地理是培养学生兴趣的一个重要阶段,如果学生没有兴趣,那么地理课就显得毫无意义了,作为一名地理老师,肩负的责任很重.如果要让学生有兴趣,首先就是在每一次的测验和考试中让学生得到成功的满足,这样就需要老师给予学生很好的复习方法,让学生找到应对考试的技巧.这样,学生就对地理产生了初级的兴奋,老师教学时也就有了底气和动力.

课程教材改革后,新教材更重视培养学生能力和发展学生素质的过程.初中的学生表现欲较强,在教学中教师应该充分发挥学生活泼、好动、无拘无束的特点,引导学生积极探究合作,给他们创设情境,然后让他们对自己所学的知识有所渗透,把知识刻在脑子里,不是说完就忘,考完就撂.我们要给学生很好的复习方法,让他们对地理有最深切的体会,让他们知道学习地理,了解地理知识是为了更好的生活,而不是为了学而学,接下来就把我关于地理复习中的一点体会小结一下.

1.整体感知,对知识进行强有力的梳理和分类,并标出星级,让学生进行重点知识的选择

首先,复习时,指导学生对知识进行分类,然后按星级标注,我把知识分成了六星级,比酒店多了一个级别,告诉学生五星和六星是最重要的知识,必须要完全记忆,连图带内容要特别重视,其他级别是几级就看几遍,哪怕记不住,也会加深印象.比如我在复习八下知识点时把新疆、台湾、黄土高原、和长江沿江地带五副图作为六星级的图,让学生反复记背,描画,这样学生对复习内容有了主次之分,有了轻重缓急的意识,复习时目标也就清晰明了了.

其次,在复习时间充裕的情况下,我会带着学生把大字部分的重点内容再重新用红笔勾画一遍,做上重点记号,并让同桌互相监督着记背,然后我再抽查部分学生,逐步地达到我的复习目标

2.指导学生思考,互相提问,反复记忆

在复习过程中,要达到要求的目标,复习时我们要尽量给学生提问的空间,学生对已学知识已有一定了解,引导学生大胆对学过的知识质疑问难,借以反馈学生掌握知识的信息,还要具体检查目标实施情况,指导,答疑,鼓励学生大胆总结,然后根据了解到的情况,教师重点总结学生普遍存在的问题,然后让他们把出现的问题列出来,再进行纠错,继而反复的琢磨、记背,进而达到复习的目的.

3.指导学生通过课件进行高效复习

地理教材中许多内容不够形象,学生理解起来比较困难,教师可以提供图片,电教媒体资料,让学生通过这些形象化的图片和资料,体会地理复习中的乐趣,比如在复习“地球公转与季节变化”时,内容抽象,难以理解,每一节教学时就比较费力气,在复习时,我根据全章的内容,制作一系列电脑图片,从经纬线入手,一步一步地演示到地球公转与季节如何随之变化等,学生通过图片由静止到实际的运动,掌握起来较容易,复习课后,学生的知识也连贯了,记起来也形象多了.再如复习“天气与气候”的这两个概念时,可先放出下雨、刮风、下雪、出太阳的图片.再引导学生思考：“从哪些方面来描述天气状况?”（用阴晴、风雨、冷暖来描述）,领会天气包含的因素.然后放出当地一年四季不同景物的图片,让学生通过描述当地四季一般天气状况过渡到“气候”.又放出昆明四季如春、鲜花盛开的图片,加深对气候的认识,从而得出气候的概念.由于气候的概念从天气概念引入,很自然地揭示出天气与气候的共性和差异.另外还可以让学生再列举一些描述天气和气候的语句,进一步加深对天气和气候的理解.

4.指导学生科学训练,提升做题的技巧

在平时的复习中,要求学生抓好基本概念,原理学习的基础上,对不同内容的题型进行专项训练和归类训练,特别是选择题、综合题、以及各项能力要求的专项训练,一定要反复抓,然后从中更好的领会各类试题的解题方法.另外,要重视规范性训练,必须按照考试的要求来进行,以便养成严谨的审题和答题习惯,从而尽可能减少不必要的失分.

4.1筛选试题,找出有价值的,让学生达到事半功倍的效果.

教师在选择试题时一定要遵循以下几个原则：

首先,从知识点的角度看,所选习题力求紧密结合主干知识点,杜绝偏题、怪题,浪费时间.其次从能力角度看,应选择具有一定“思考价值”的试题,即通过该试题的练习,能训练和提高学生的思维品质.再者从试题难度的角度看,应以容易题和中等难度的题为主.另外通过做地理题,不仅仅要学会做这些题,还要通过研究,总结、归纳出常见类似的题型、解题的思路和解题技巧等,既建立了知识体系,又建立了方法、思路体系,为快速、正确解题奠定了坚实基础.

4.2规范解题思路,并反思考试中出现的错误.

复习中要十分重视平时练习和考试中的“错误”.学生出错后,要让其认真听老师和同学的解题思路,反思自己出错的原因,总结经验,力求做到“同一类型的错误不能出现两次”,可以通过建立“错题本”的方法来帮助他们实现这一愿望.另外,在平时练习中,要让学生不怕麻烦,科学、准确、规范、严谨地答题,以免出现不必要的错误.

4.3及时进行讲评,让学生找到自己出现的问题,并加以改正.

在复习过程中对错误及时地进行分析,有助于我们调整教学内容,及时解决出现的问题,在讲评练习、试卷时,我们要让学生互评,互相找问题,再进行讨论、提问、质疑.让学生在活动中发现问题、分析问题、解决问题.对普遍存在的问题,学生能解答的,让学生与学生进行；不能解答的,教师进行引导、答析,一起来查缺补漏.我们在评价时,既要实事求是,又要保护学生的积极性、创造性.讲评一定要有针对性,要突出重点,突破难点,强调得分点,同时由个到类,培养发散思维能力.在评的过程中还要注意：首先有的放矢,突出要解决的问题；其次要分类归纳,对同一类型的问题要整理出来,使学生明白错误的原因；再者就是要举一反三,对于大家都有错误的题,要从不同的角度去分析和讨论；然后进行深层剖析,再出一个稍有变化的问题,让学生再动手做一遍,达到巩固的目的.

5.强化地图复习,逐步提高读图析图能力

地图是地理考试中不可或缺的因素,复习时,要将地图进行分类,强化有关图文转换、地图叠加、读图填图；因为地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识特有的表达方式,离开地图,地理事物之间的关系、空间地域概念就不复存在了,而且地理学科的特点也要求地理教材必须有大量的图像,才能更好的完成地理教学所要达到的目标,所以提高对图像的阅读能力是学生应具备的最基本能力.

在此阶段,对于容易混淆的地理事物包括地名、重要地理界线等,可利用地图实行“对比强化记忆法”.如把不同性质的地理界线、季风区、非季风区、干湿地区、回归线、特殊的国家、气候类型等,都可以列在同一图上,进行观察、对比,强化记忆,以此让学生加深记忆.

分析我们每一次的地理考试题,不难发现读图占重要地位.除了单纯的读图题以外,选择题其实也包含了地图的因素,虽无图但题中也蕴藏着图,所以我们必须要大力培养学生的读图能力,让学生懂得读图析图的重要性.

6.关注最新的地理时事、关注乡土地理

近些年的地理考试题里常有反映新闻热点的问题.这类地理知识具有时事性的特点,所以我会让学生对热点问题进行分析,做好充分的准备.

复习时,还要让学生学会用地理的眼光对其时事进行观察、思考、分析,同时,针对试题中出现的有关乡土地理的内容,要求学生要清楚地认识我们新疆的自然地理、人文地理特点；进而培养学生热爱家乡,热爱祖国的深厚感情.

以上就是我在这些年来对地理复习的几点体会,虽然每次的考题不一样,每次的侧重点也有所不同,但总的来说,地理考试相比于其他学科,侧重于读图能力和实际生活技能的考查,因此我们地理教师一定要在平时的复习过程中注重学生读图能力的培养,告诉学生要注意观察周围的地理事物,并且与所学的地理知识结合起来,这样才能更好地学习地理,更好地把所学用到实际生活中去!我想我会在今后的地理教学中更加努力,了解更多的地理动态,给学生更多的新鲜有趣的地理知识,让学生在地理学习和每次的复习中取得更大的收获!

收稿日期：2013-04-26