网站原创《面向二十一世纪教育振兴行动计划》指出：“各级各类学校,特别是中小学,要把说好普通话、写好规范字,提高语言文字能力作为素质教育的重要内容.”这个纲领性文件从根本上确立了写字教育在义务教育阶段的重要地位.尽管现在已有了电脑打印,尽管电脑打印字也有它自身的使用价值、审美价值,但是它永远也代替不了书写的教育价值、使用价值和审美价值,因而在相当长的时期内,电脑打印是代替不了书写的,写字教学有其无法忽视的重要性和必要性.根据多年的小学语文教研工作经验,对学校和教师在写字教学中的一些做法具有以下几点认识.
一、一些值得推广的好的做法
学校都能认识到写字教学的重要性,能有意识地进行写字基本功训练、写字教学活动的组织等；将写字与语文教学紧密结合,大多数学校的班主任能够在语文常规教学中抓住适当时机加强写字训练,比如班主任在作文教学中严格纠正错字、别字,如有些语文教师将诵读与让学生练习抄写联系起来；有的学校给教师发小黑板练字等做法,都能从不同方面有针对性地敦促教师和学生练字的积极性和主动性,这些做法都值得在今后的写字教学中继续推广.
虽有一些好的做法值得提倡,但其中也存在很多问题.
(一)意识上对写字教学有重视,但教学过程抓得不够到位
通过调查发现,在2011修订课标前专门开设写字课的学校很少,即使有开设也不能长期坚持,开设写字课的学校对写字教学的过程没有认真研究,抓得不够到位.其主要表现为：一是简单地将写字课教学混同于语文课的生字学习.写字课与语文课虽有着较强的内在联系,即都有对笔画、笔顺及写法的要求,但是又有一定区别,生字学习侧重如何记住汉字,写字学习侧重如何写好（规范、美观）汉字.个别教师将学生的生字本变成写字本,以机械化的重复练习作为练字的手段,背离了写字教学的目标.二是教师备课不够到位.学校教师备课目标性不强,没有根据写字课教学的特点备课,对于基本笔画书写方法、汉字结构构成等基本问题重视不够.很多教师根本没有备课,以自己的经验盲目地从事写字课教学.三是作业批改形式简单.大部分学校教师对写字课学生作业批改仅限于优、良、中三个等级的综合评价,没有具体到某个字,没有教师的示范,没有针对性的要求及努力方向,这样就造成学生不能清醒地认识到自己在写字上存在的具体问题,也不知道自己如何发展.
(二)专业教师缺乏,写字课教学水平有待提高
在甘河地区的问卷调查中各校领导和老师一致认为加强写字课教学的关键是加强师资力量的培养.目前我旗还没有专业的写字课教师（既没有书法专业（写字）毕业的大中专院校教师,也没有专门从事书法教学研究的一线教师）.目前小学写字教师主要分为三类：一类是由语文教师；二类是由爱好书法的教师；三类是由字写的比较好的教师.其中,语文教师占写字课教师的绝大多数.由于部分教师对于写字课课程、课标等方面知识了解不多,造成写字课不知从什么地方教、教什么,部分教师在教学中仅凭自己的习惯及主观上对写字的理解,要求学生跟着自己练.由于缺乏科学的教学方法,造成学生写字练习多走弯路或误入歧途.规范意义上的写字教学必须让学生养成正确的书写习惯、学会读帖的正确方法、掌握临摹字帖的正确方法等.
(三)制度不完善,缺乏有效的目标考核机制
一是没有将写字课教学纳入常规教学管理.由于写字课专业性强,课时又少,加之教师专业素质不高,组织教学困难,同时,由于少数学校监管不力,致使少数教师将写字课挪用其他课或敷衍写字课.二是没有对写字课进行认真考核.由于写字课不同于其它课有较为严格的对与错之分,操作起来比较麻烦,所以部分学校没有明确的制度要求,没有将写字课纳入教学评估及学生素质考核.
通过此次调研我们基本掌握了学校写字工作情况,写字工作需要不断努力,能够写好汉字是学校的教育目标,也是我们教育工作者的责任,因此,为了深化课程改革进程,全面推进学生素质教育,我们今后将要加大写字教学的研究力度,加强对教师写字能力培训,全面提高教师素质和课堂教学水平,使写字工作扎扎实实地开展起来,为促进全体学生的全面发展做出贡献.
二、小学写字课教学今后努力的方向
以提高素质为重点,进一步加强教师基本功训练加强写字课教学,教师是关键.加强写字课教师基本功训练应从以下三方面进行：一是要树立大写字课教学观.写字课教学不是某个教师的事,更不是某个学科的事.而是全体教师、所有学科都应关注的事.在学生心目中教师没有学科之分,每个教师都有可能成为他们模仿的对象,因此必须形成人人参与写字课教学的局面.二是要广泛开展教师“三笔”字大练兵活动.通过活动,使广大教师将练习“三笔”字作为自己每天工作的基本内容,进而养成习惯.三是要注重加强对写字课教师的培养培训.培养培训工作坚持循序渐进、逐步提高的原则.
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校本教研是推进写字课教学改革的根本方法.推行写字课校本教研必须在系统地研究写字课教材、教法,认真地研究学生生理特点、认知能力的基础上进行.
加强写字课校本教研,一是要提高教师研发课题的能力,鼓励广大写字课教师争做研究性教师、学者型教师.各学校要定期开展不同层次写字课教研活动.教研活动要注重实效性或示范性,要带着问题开展教研,使教研活动成为改进教学方式、方法,整体提高写字教学的重要手段.也要邀请专家进校讲学.加强写字课教学必须注重和外界的交流与学习,一方面它可以帮助我们开阔眼界,使我们可以站在更高的角度来观察、审视写字教学；另一方面还可以帮助我们转换教学思维,更新教学理念,更好地怎么写作教学实践.
以怎么写作教学为重点,进一步落实教研网络建设
现代远程教育为写字课教学提供了更大范围的交流平台.目前全国有许多书法专业网站内容丰富多彩.通过视频既可以零距离地观赏到我国当代书法大家创作风采,也可以通过发帖的方式与专家学者进行零距离的交流.还可以查询到当前全国写字课教学的发展形势及中小学生写字教学现状.
强化教学目标考核一是要加强教师基本功训练的考核.要将教师的“三笔”字练习纳入目标考核,确保广大学生、教师从根本上重视并参与写字教学.二是要加强学生的学分考核.要将学生写字课学习情况记入学生的成绩中,切实提高小学生写字水平.三是要加强教学教研考核.要将教学过程的管理及教研活动的开展纳入学校整体的教育质量目标考核,从而达到加强写字课教学的目的.