网站原创摘 要：小学语文教学的一个重要特点,就是语言文字训练和思想品德教育的辩证统一,利用语文教学对学生进行思想品德教育,是德育的重要途径之一.那么,如何在作文教学中潜移默化地渗透德育呢?
关 键 词：趣中传情；道德教育；思想认识
一、读写结合,趣中传情
在语文教学中,我注意把课文里的思想教育内容由课内延伸到课外的各项写作活动中,在深刻理解课文思想内容的基础上,有针对性地设计一些写作训练,巧妙引导,激发学生学习兴趣,深化思想教育.我常用的方法有：
1.续写
以《穷人》一课为例,我在全文讲解完成之后,引导学生顺着课文情节的发展,结合人物的性格品质,接着结尾“桑娜拉开了帐子”,续编《穷人》这个故事.学生想到渔夫赞许的目光,激动的泪水,桑娜兴奋的动作、神情；想到渔夫和妻子如何更加勤奋劳动,克服重重困难等通过这一读写活动,学生更加深入地理解渔夫和妻子关心他人的美好心灵和敢于面对困难的坚强意志,这既培养了学生的想象力,又能使学生深入人物的内心世界,受到感染和教育.
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2.即兴习作
让学生将课文内容与自己的生活实际相联系,谈体会、写感想、表情达意,真正达到育人的目的.
二、“坚持道德长跑——写日记”
现代教育学家魏书生先生认为,“坚持写日记,便是坚持道德长跑,能够使人的心灵求真、向善、爱美”.
1.培养学生坚持写日记的好习惯,有助于儿童良好思想品德的形成
在日常教学活动中,我鼓励指导学生如实地记下自己的生活、思想及观察到的人和事,说心里话、讲真话,这便起到教人求真的作用；也可鞭策自己、针砭丑恶、赞扬美善,这便起到教人向善、爱美的作用.久而久之,学生就会敢于说看法、讲真话,就会区分“真、善、美”与“检测、恶、丑”,从而陶冶高尚的情操.
2.培养学生养成坚持写日记的好习惯,不仅有助于写作水平的提高,而且从儿童心理发展的角度来说,对儿童意志的发展和人格的形成有着重要的意义
教师可定时举办各种日记展评、欣赏活动,培养学生的兴趣.通过坚持不懈地写日记,学生便会逐渐养成观察事物、分析问题、剖析自己、回顾总结等良好习惯,同时磨炼了学生持之以恒的毅力.
三、以学生的思想认识为基础,在作文的指导与批改中立足于育人
“言为心声”,作文是学生思想认识水平和文字表达的具体体现,教师要在指导学生选择作文内容和运用与语言文字进行表达的过程中,提高学生思想认识水平,使学生潜移默化地受到思想品德教育.首先,在指导作文时立足育人.其次,在批改作文中立足育人.
总之,在作文教学中,如此以作文指导认识,以认识提高作文,便能使学生主动学习、健康成长.
（作者单位山东省海阳市龙山街道中心小学）