儿童情绪情感的成果对家庭早期教育的

苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响.不要认为只有你们同孩子谈话和教导孩子,吩咐孩子的时候才是教育孩子,在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候,都是在教育孩子.你们怎样穿衣,怎样跟别人说话,怎样表示欢迎和不快,怎样对待朋友和仇敌,怎样笑,怎样读报等所有的这一切,对孩子都有很大的教育意义.”这段话体现的核心是家长要以自身示范,为孩子树立榜样,而且提醒家长对孩子的情感教育应在生活中的点点滴滴中进行.为孩子创设一个友爱、支持的良好环境,让幼儿学会尊老爱幼,感受家庭的爱都会对孩子的心灵得到健康的情感熏陶并形成良好的情感有重要意义.家长应在孩子情绪情感发展的时期给予他们最好的教育和帮助.

情感是一种心理状态,也是一种心理感受和体验.它和情感也有着一定的差别,情感是一种心理认知,包括社会性、理性的因素.而情绪比较自然,更原始.从情绪情感的研究中可知婴幼儿的情绪发展顺序可以分为满目前后出现社会性微笑,3—4个月出现愤怒、悲伤,5-7个月出现恐惧、惊讶,此阶段婴儿积极情绪的表达很自然的受到家长的鼓励,他们通过和回避方式调节消极情绪,在理解他人情绪方面,可以对快乐、愤怒、伤心等消极面部表情加以区分.7-12个月出现依恋,同时对愤怒、恐惧和悲伤等消极的情绪进行自我调节,他们能更好的再认他人的基本情绪,18个月出现骄傲、内疚、不安、同情.至24个月,复杂情绪全部发展出来,在发展心理学中,复杂情绪随着认知发展而发展.是带有自我意识和自我评价的情绪并会在一定程度上损害成提升孩子对自我的认识.此阶段的婴儿通过转移注意力或者控制刺激源的方式调节情绪,也能够开始显示出些许掩饰真实感受的能力.2岁孩子的情绪情感已经比较丰富,不但情感体验丰富,而且在与成人和同伴在一起时也比较能控制自己的感情.3岁前儿童的情绪情感特点包括：1、出生是消极情绪较多,但到第一年末,积极情感超过消极情感,孩子喜欢不停的活动,而活动的主要动机是为了获得快乐.2、易受感染,周围人哭他也哭,周围人笑他也笑,互相容易产生情感共鸣,这是培养社会情感的基础.如《幼儿园》纪录片中刚入园的小朋友哭,其他的小朋友也会哭.3、易冲动易变化,喜怒形于色,外在特征明显,体验和表现是一致的,冲动时,不能用词节,但也容易转移和安慰.

从幼儿出生开始,就存在着一种情绪性智力,它是指孩子情绪的调控水平和情绪的特质,在半岁到两岁是发展的高峰期.情绪性智力高的孩子有更好的社会适应性,它们的优势主要表现在：1、它们能够和其他孩子及成人建立更好的关系.2、他们是好的听众,更善解人意,更宽容,更能理解并很好的控制自己的情绪.3、他们较其他儿童更放松和合作,并能妥善的处理冲突和矛盾.4、这样的儿童攻击性发生的几率小,少冲动,即能处理恐惧﹑焦虑和伤心等消极情绪又能表现高兴.幸福的积极情绪情感能够激发脑细胞的活动程度,使儿童保持高度的注意力,充分发挥想象力并能提高其记忆力,从而提高认知能力.所以父母在对幼儿进行教育时,要充分考虑其情绪化特点,进行积极的情感教育促进幼儿认知发展.因为幼儿能从父母的眼神和表情中体会到安全和信任,获得早期的情感体验,他们的言行会给幼儿留下印象并能成为幼儿模仿的对象,从而影响情绪情感的发展,面对这个时期幼儿的特点父母对他们早期的情感教育更应讲究方式或方法,可以从以下几方面进行教育：

一、创造温馨和谐让幼儿舒服的家庭情感氛围

家庭的情感氛围是让幼儿成长和发展的重要环境,而父母正好是这个氛围中的重要成员.父母之间的关系会影响幼儿的情感,如果父母之间互敬互爱,善于处理自己的情绪,并且经常能够表现得愉快、幽默,就会让孩子感到轻松、快乐并且能够为孩子的学习以及处理和理解情绪提供正面的榜样,对其产生重要的影响.而且我们更要关注的是孩子人生中的第一个人际关系和谐的基础,其次,父母在爱孩子的同时能够教会他们去体验父母的爱并能学会去爱父母和其他的人.同时,父母也应该尊重孩子的情感,以平等的身份和孩子沟通,既不要百依百顺,也要有原则.

二、通过多种方式丰富幼儿的情绪情感体验

每个人都有自己的情绪如害怕、不安、高兴等,作为父母要能够读懂和理解孩子的情绪,鼓励孩子积极的情绪表达.如果孩子对别人微笑或是有礼貌的和长辈打招呼时就要适时的表扬他们.除此而外,家长还要帮助孩子控制情绪例如孩子如果生气,父母就要尽量让他冷静下来,用自己的情绪去感染孩子,让他们能够控制自己的情绪或者是让他们情绪的表达方式适当,使发出的行为不给别人和自己造成伤害.在对孩子的情绪进行控制时,父母可以通过以下方式：1.与孩子既角色扮演游戏,让孩子检测扮成另一个人帮助他们理解别人的情绪及别人的感受.2.给孩子讲故事.父母可以和孩子一起讨论故事中的主人公情绪变化,教育孩子要建立良好的情绪反应,而在丰富他们的情感时,则可以让父母给幼儿增加人际交往的机会,让他们与不同的人交往,从而可以从生活中找出能够进行情感教育的素材.如让儿童观看电视中类似于“妈妈洗脚”的公益广告,让他们学会关爱父母,还可以让她帮助其他人.还可以给他们讲故事,让他们去分辨真善美,检测丑恶,培养他们的正义感.父母多带孩子去参加一些活动可以培养他们多方面的社会情感.

三、帮助幼儿形成情绪调节的能力

当幼儿出现各种情绪时,父母应当正确的看待并且承认他们情绪的表现,让他们能够恰当地描绘他们的情绪,然后帮助他们学会有恰当的方式宣泄自己的情绪情感,父母不能一味的要求孩子控制自己的情绪,因为过多的情绪压抑会使孩子的心理承受过多,不利于其心里的健康发展.家长可以在孩子情绪激动的时候,让他们做一些运动来宣泄.当他们难过的时候,与他们及时沟通做他们忠实的听众.身为孩子的父母还应该设定一定的规范让幼儿了解情绪的宣泄要适度,既不能伤害自己也不能伤害到别人,培养他们良好的行为习惯.父母还要注意自己在孩子生活中的榜样作用,父母在遇到情绪困扰时,是否能够以积极乐观的心态去面对困难,并且想办法解决的行为会对孩子情绪调节能力的发展有很大影响.每个家长都是爱孩子的,对孩子情绪情感的早期教育在家长的生活中是至关重要的随着儿童情绪情感的发展,父母在对幼儿的早期教育中要避免出现以下的误区：

父母对孩子的爱是无私的、无条件的、不求回报的.这是人类世世代代的本能,但是这样的爱应该是理智的,不应该只注意给予他们物质条件的满足,还应该重视对他们的情感教育.只对他们的要求满足而你批评他们的缺点和错误是非理智的爱,很容易形成孩子在情感上的发育不健全,如只知获取,不知给予,事事以自我为中心.身为孩子的家长,应该教会孩子孝敬父母,关心他人,鼓励孩子做自己的事,培养他们积极地做事态度,学会自律.形成责任感.

有的家长认为孩子小,不需要情感沟通所以他们不积极主动的和幼儿交流,甚至会对孩子的情感要求不耐烦,不倾听他们的诉说,这样的行为有可能会使孩子产生情感饥渴.其实,作为家长,应满足孩子的情感饥渴,多与孩子进行情感交流.利用和孩子一起玩耍,看电视等一切机会和他们交流谈心,走进他们的内心世界,了解他们的情感秘密,使孩子感受到父母对他们的爱和关怀,从而将这种情感习得,然后去关心他人.

三、认为情感教育就是说教

有些家长认为孩子不懂事,所以就不太注重情感教育的方式方法.其实,情感教育不是一种灌输,而是心灵的感受.孩子有着敏锐的眼睛,家长不要在孩子面前说一套做一套,孩子看到的都是真实的,往往以实际取舍.为了培养孩子良好的情感,父母要以身作则,将情感教育融于生活中的点滴中,让他们感受到家庭的温馨,学会爱别人.家长是孩子最好的老师,要注重自己榜样的力量.

四、认为教育就是母亲的责任

很多人认为教育子女就是母亲的责任,父亲则是用来赚钱的,要为生活奔波.其实,每个孩子都非常需要父亲,父亲对他们人格的形成是非常重要的,有关资料表明,每天能与父母共处两个小时的孩子,要比其他孩子的智慧高,男孩更像男子汉,女孩长大后更懂得和异往,而且父亲的责任感可以起到表率的作用,会在孩子得心目中树立一种榜样.作为父亲,要给孩子留一点时间,有时一次倾心的交谈或适时的批评都会让孩子感觉自己受到了关注.父亲其实是孩子力量的源泉.

儿童的情绪情感的发展提醒家长在早期教育中要有适当的方式方法,并接可能的避免走入教育的误区.充分的挖掘孩子情绪智力并促进其发展,使孩子的心理发展和个性形成都能顺利的进行.父母时刻关注孩子的情绪变化,发挥父母的榜样作用,对幼儿进行适时教育,争取做到尽善尽美,使幼儿能够健康、快乐的成长,使其拥有完美的早期发展.