小学思想品德教育的有效实施

摘 要：著名的哲学家康德说：“能与灿烂的星空一样震撼人类的心灵的只有我们心底崇高的道德.”很难想象,一个道德缺失的民族和个体会是多么的恐怖!

关 键 词：品德教育；一体化教学；课堂教学；家庭教育；有效实施

随着改革开放的顺利进行,我们的国家和民族取得了辉煌的成就,在我们感叹生活质量的飞跃的同时,我们不禁发现我们的道德建设似乎有所欠缺.

我认为,中华民族的伟大复兴不仅仅要依靠着经济和军事的复兴,更需要的是文化和道德的复兴.因此,作为小学思想品德教学者的我们要勇敢地承担起这个艰巨而光荣的任务来.

学生家长和社会各方面还是对学生的成绩更为关注,殊不知,成绩的高低有着多种多样的影响因素,除了学生自身的智力因素外,还有很多非智力因素影响着学生的成绩.

一、教学要贴近学生的生活实际

思想品德的教学不同于其他学科的教学,其不同之处就在于学生可以脱离社会生活去集中学习某一种技能和知识,但是,却不能脱离社会生活去学习道德,因为社会生活需要道德的规范,其在社会生活中起到一个准则的作用,是要去遵守和维护的,因此,思想品德的学习离不开社会生活,让学生将生活中的点点滴滴带到课堂中来,也将课堂中的所学应用到生活中去,在潜移默化中培养学生的道德情操.

二、构建课堂与家庭的一体化教学

小学阶段的思想品德课堂教育是小学生接受道德教育的主要阵地,但是,家庭和社会对小学生的影响同样不容忽视,因为道德教育是一种内在的行为习惯教育,是不可量化的教育,然而学生绝大部分时间接触的社会和自己所在的家庭,社会各界和家长的一言一行都会对小学生的人格形成产生重要的影响.曾经有一份关于高学历人才的调查报告,其中,对其家庭的调查显示,其父母的受教育程度参差不齐,但是都不是很高,然而他们有着一点惊人的相似,那就是都对孩子的人格和道德素质进行着严格的教育,甚至是以身作则,培养自己的孩子吃苦耐劳、勤奋进取等优秀品质.

在小学的思想品德教学中,教师要首先给予自身的教学任务以充分的重视,德育教育虽然是不能量化的,也不是非常直观的,但是,其对学生的成长和学习都帮助颇多,通过我们的教学努力来培养学生优秀的意志和品质,培养学生吃苦耐劳、勤奋进取的学习精神.