让农村幼儿教育走出小学化的误区

摘 要：乡镇私立幼儿园、托儿所越办越红火.以小学低年级课程为主,很受家长欢迎,公办幼儿园却受到了冷落.家长对幼儿教育的错误认识,给幼儿园教学带来了很大的压力.

关 键 词：幼儿教育；小学化；正确引导；健康成长

近年来,随着学前教育的不断发展,乡镇私立幼儿园、托儿所越办越红火.他们名义上主要以幼儿学前班、托班为主,但实际操作中又以小学低年级课程为主.这种做法很受当地家长的欢迎,而由政府公办的幼儿园却受到了冷落,生源逐渐减少.为什么会造成这种幼儿教育小学化的呢?

一、当前家长对幼儿教育认识不正确

作为幼教工作者,在幼儿教育的实践活动中,我们深深体会到家长的密切配合十分关键.农村家长对幼儿教育的认识还有许多偏见,具体表现在：有些家长对幼儿百依百顺,一味追求智力的开发,忽视了幼儿全方位的发展,忽视能力的培养、品德的上升、情感的塑造,导致幼儿的自理能力差,自私心重,不关心他人,造成幼儿人格的不健全.还有一些家长为了使孩子在同龄幼儿中出类拔萃,往往实施超前教育.他们或将孩子提前送入小学,或将小学的部分内容提前向孩子灌输.在幼教过程中,我们经常听家长这样埋怨：“孩子学了这长时间,连一个字都不认识.”中班家长这么说：“怎么还不教孩子写字?”而大班的家长说：“怎么不多布置点作业,孩子只知道玩.”殊不知,幼儿教育应强调的是幼儿个性的发展和潜能的开发,不顾幼儿的自身特点,拔苗助长的想法是万万使不得的.

二、积极沟通,正确引导,帮助农村家长走出幼儿教育认识的误区

要做好幼儿教育,家园合作是一种必然趋势.幼儿园教育与家庭教育犹如一车两轮,必须同步进行,幼儿教育才会收到实效.充分发挥家长对幼儿教育的作用,帮助农村家长走出幼儿教育的误区,应从以下两个方面入手：

1.要加强培训,促进家长对幼儿教育观的转变

现阶段农村绝大多数父母都外出务工,只有爷爷奶奶照看幼儿,外出都比较困难,所以,采取送教下乡的办法,分散组织家长学习幼教理论,帮助他们掌握幼儿素质教育的目标、内容、程序,帮助他们树立科学的教养方法、教育观念,引导家长理解对于智力发展不成熟的幼儿,培养幼儿生活自理能力、培养良好行为习惯是幼儿教育的首要内容,而不是单纯幼儿智力的开发,让幼儿家长熟悉幼儿的自身特点,引导他们遵行幼儿教育的规律.幼儿教育小学化不利于小学一、二年级的学习.幼儿教育小学化,讲白了就是把幼儿教育办成小学的预备教育.小学一、二年级的知识幼儿园已经学习完了,当幼儿园升入小学学习后就没有新知识,老知识重复地教使学生感到乏味,学习兴趣难以持久.同时,幼儿教育小学化往往会把小学知识以“夹生饭”的形式教给学生,到了小学阶段,这样的“夹生饭”老师很难加工熟透,对小学教学工作不利.

2.要加强交流,促进家长与教师的日常沟通配合

幼儿园对幼儿实施教育必须得到家长的关心、理解和支持.强化教师与家长的沟通和交流尤为重要.得到家长支持,幼教工作就会事半功倍.在交流方式上主要依托家长接送幼儿的时段及时与家长沟通幼儿在校表现,了解幼儿在家情况,一起研究幼儿出现的问题及解决的办法.对于在外务工的家长可以依托手机发短信进行沟通.目前,深入家庭全面了解幼儿身心健康状况、行为习惯、智力发展等状况,加强与家长的沟通,改变家长对幼儿教育的错误认识.

总之,幼儿教育越来越受到社会的关注,幼儿教育工作者不仅要做幼儿教育的引路人,而且要尽其所能带动全社会,促使幼儿教育步入正轨.只有这样,幼儿教育才会走出误区,朝着健康的方向发展.

（作者单位山东省枣庄市薛城区常庄镇金河小学）