农村小学体育教学之因地制宜

摘 要：农村小学体育教学受环境,器材条件等限制,势必会与发达地区的城市小学教学存在差距.如何因地制宜的利用好自身学校存在的特殊环境来进行小学体育教育是我们农村地区学校主要面临的问题,本文将从农村体育教学中一些体育项目的开发,农村体育器材的利用等几个方面去浅谈农村小学体育教学的新思考.

关键字：农村体育；体育游戏；器材创新

我国的农村人口所占人口比重还是非常大的,农村学生占全国教育人口的比例也很高,但广大农村地区特别是偏远的农村地区体育教学方面还相对落后,无论从师资力量,器材场地等方面都有很多需要改善的地方.有的地区小学除了有个篮球架一个单双杠基本没有其他体育器材,因此孩子们的体育课很单调,除了跑步队列等基础体育动作教学以外,很难开展其他的体育项目.因此在一些偏远和欠发达地区的体育教学我们教师就要做出新的思考和创新,如何利用好学校自身所处的环境中的现有条件和器材去开展新的体育教学是体育教师必须去面对和解决的.

一、开发出一些带有游戏性质的体育教学内容来弥补场地和器材的不足.

体育本身就是一种游戏,除非专业领域的竞技,一般性质的体育都应以健身和娱乐为目的,特别是对小学阶段的学生,面对他们好动的特点应适当的创造出带有游戏性质的体育项目.根据体育游戏具有综合性的特点并加以运用,把体育教学内容融入到游戏中去,以游戏的方式作为教学和训练的手段,将会收到意想不到的效果,将会大大促进学生心智、体能的发展,提高教学效果和质量.体育游戏既然有着与完成体育教学任务紧密关联的特性,那就应该充分利用体育游戏的特点,结合农村中小学场地器材相对不足的缺陷,来充分将游戏的内容与教学内容相结合,开发出一些趣味性与教学性兼具的体育游戏.比如：在快速跑教学中,“贴膏药”游戏既可锻炼学生的快速跑能力,也可锻炼学生的快速启动及反应能力；20-30米的迎面、往返接力既可锻炼学生的快速跑能力,也可锻炼学生的速度耐力；男女生同距两次口令追逐跑（即在同一起跑线上两次口令先女后男追逐跑）,更能激发学生的兴趣和；“长江黄河”、“拍背追逃”、“通过封锁线”等等游戏都可用作快速跑教学的内容,中间如再加些奖惩,那就更能适应中小学学生的心理特征,激发学生的斗志.同时,教师根据教学内容进行组织和创编,把教材融入游戏当中,再加以精心的教学组织和安排,使学生充分了解游戏的内容及锻炼价值,那将收到事半功倍的效果.

二、因地制宜,自制教学器材,丰富体育教学.

农村地区小学体育器材短缺和落后是不争的事实,正所谓“巧妇难为无米之炊”,有一些项目没有体育器材根本无法展开.因此教师应利用一些身边可以利用的物品去制作体育器材来丰富我们农村小学的体育课堂.其实我们农村地区可以利用制作成体育教学器材的“原材料”还是很多的,可以分为以下两大类：

1、利用废旧物、生活物品、制作体育器材.比如：将编织袋：肥料、饲料的包装袋洗净晾干就可以用于体育教学活动的器材.用它来开展各种各样的趣味跳练习（如袋鼠跳）,既能激发学生的学习兴趣又能发展学生的跳跃能力效果不错.此外,还可以用编织袋来进行各种负重搬运游戏的体育教学；或利用一些加工边角布料,内填沙子、豆子、谷子等制作成为投掷包,用于投掷练习；还可以将自行车的内胎可以制成简易的拉力器,进行力量性的练习.外胎可用于套准、多人拔河、滚动等练习,此外还可以用于开展跳的练习,如跳圈接力比赛等；还有可以将汽车的内胎冲足气后可以用于游泳教学训练的辅助器材；还可以用来发展快速跑的游戏练习（车人滚滚）.汽车外胎则更是多功能的体育器材,体育教学活动中可以开展滚动、翻转、搬运、钻爬、支撑跳、障碍跑等练习,把车胎制成象棋进行下棋练习,既锻炼脑力又练体力.其他的诸如：矿泉水瓶：用于体育活动中的各种标志物.空瓶内放入小石子用来做节奏操,放入沙子或铁砂做成哑铃,用空瓶子打保龄球,还可以用于换物接力跑、投掷游戏练习；将公鸡的羽毛做成毽子；将破旧的篮球、排球、足球做成实心球,还可以做成棒球、垒球用的手套等等.这些废弃的生活品通过精心的改造可以成为孩子们在课堂上最喜欢的体育用品.

2、充分利用劳动工具的体育功能.农村地区学校的学生,家里都是以务农为主,每家每户都有较多的生产劳动工具,这些劳动工具稍微加以改造就可以赋予不同的功能和价值.比如：挑担用的扁担就有多中使用功能.功用一：掰扁担（角腕力）；功用二：打扁担；功用三：负重搬运；功用四：各种障碍跑游戏.此外一些劳动工具如铁锹、锄头以及一些容器,经过改造都可成为体育活动器材,开展一些以农村生产劳动场景为题材的农家乐体育活动,让学生体验劳动的艰辛和丰收的快乐,激发学生爱劳动爱家乡的热情.

总之,在目前农村学校基础设施和教学条件很落后的情况下,体育教师一定要勇于突破敢于创新,因地制宜的利用好自身的一切可利用的资源去上好我们的小学体育课,让孩子们真正的做到德、智、体全面发展.