小学英语教学中渗透德育点滴

摘 要：小学英语作为小学教育的基础学科,肩负着对学生良好的人际关系、高尚的思想品质、正确的世界观、人生观、价值观等方面的教育.我们要寓德育于小学英语的教学内容和教学过程之中,深挖教材德育因素,创造德育环境,做好德育渗透.

关 键 词：小学英语教学渗透德育

《小学德育纲要》指出：“各学科是向学生进行思想品德教育最经常的途径.”英语是一门特殊的学科.首先,它是以学习、掌握英语语言为教学目的,并要求教师与学生尽可能多地使用英语进行教学；其次,它的教学内容相对简单,涉及的知识面较窄.正因为这样,需要教师在不违背英语教学常规的前提下,运用简洁明了的教育语言,直观形象的手段,向学生进行思想品德教育.那么,在小学英语教学中如何进行德育渗透呢?

一、小学英语教学中渗透德育的意义

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,英语已成为小学课程教学中的主要学科,深深地影响着学生的发展.德育不仅仅是语文、数学、思品、史地等学科的任务,也是英语学科的教学目标.英语有其自身独特的风格,承担着其它学科无法替代的德育任务.因为任何语言包括英语都是思想、文化、信息的载体,它追求内容与形式的统一,其内容一定体现在交流的思想和信息上.英语教材中一定包含、渗透着丰富的德育内容.在平常的英语教学中,我们英语教师应根据英语学科的特点,结合教材的内容、和学生的生活实际、年龄特征、生理和个性特点认真地挖掘,利用教材中的德育素材,运用有效的教学策略,采用学生易于、乐于接受的方式,有目的、有计划地对学生进行德育教育.从而推进德育工作的渗透.

二、小学英语教学中实施德育的主要方法

1.通过教师的言传身教渗透德育

教育家夸美纽斯曾说过：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生.教师的世界观、道德品质都会给学生留下深刻的潜移默化的影响.”这就要求教师做到先为范,后为师.教师的世界观、情感、品行,及教态,都会对学生产生潜移默化的作用.所以教师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影响学生.首先教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引伸到对生活的爱.其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发,社会际能力的早期培养,是师生共同创造精神生活的活动.因此教师在教学中,要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善.教学中,教师要特别注意学习有困难的学生,给他们以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展.

2.发挥教材内在的德育因素进行渗透

教材是德育渗透的主要载体,小学英语是基础性学科,初学阶段主要是学习一些交际性用语进行会话,如问候、致歉、道谢、道别等等.这些内容思想性教强,教师授课时可以敏锐捕捉每篇对话中的德育因素,适时适当地对学生进行思想教育和品德教育.例如：在教句型“Goodmorning!”“Howareyou?”等句子时,我就渗透对学生进行要关心他人,团结友爱的思想教育.在教《Ican’tdoit》一歌时,仔细分析一下我们就会看出这首歌中含有合作互助的德育因素,因此,我就把同学之间、人与人之间的团结、合作互助纳入本课的教育目的.

另外英语教材中还有一部分内容思想性不是很强,从语言本身不易于挖掘德育因素,教师可以巧妙设计,适时对学生进行德育.如在教单词“animal”时,我利用多媒体向学生们展示了各种各样的动物图片,展示动物对人们的帮助的画面,然后总结Animalsareourfriends.教育学生要爱护小动物,和动物们做朋友.这样,英语教学就不仅仅是单纯的语言教学,而且成为富含德育内容的素质教育的有机组成部分.

需要注意的是,不是所有的教学内容都能开发出德育渗透内容,所以教师切忌为了德育而德育,要避免生拉硬拽,穿靴戴冒.

3.通过开展丰富多彩的课外英语活动渗透德育

小学英语课外活动形式是多种多样的,如歌舞比赛、开Party、拼词组句游戏、参观郊游等等.组织活动时要注意结合教学内容明确德育目的,使德与智有机结合.例如开展“情系英语,心系奥运”英语沙龙活动,通过学习奥运英语、西方文化常识、背景知识等等,可以进一步增强对外开放意识,培养良好的学习习惯,树立中国人的良好形象,培养学生的爱国主义情操和国际主义思想；英语小品比赛,要求小组全体成员一起根据所学口语,创造性编小品,然后进行熟练表演,可以培养学生的创新精神、合作精神等,歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节、新年Party时,要求学生亲手制作圣诞卡片,写上MerryChristmas!HappyNewYear!等圣诞和新年祝福之类的话语,并赠送给亲朋好友,可以培养学生的动手能力和团结同学、尊敬老师的美德以及热爱劳动、珍惜自己和他人的劳动成果,珍惜人与人之间真挚情感的美好情操等等.

“随风潜入夜,润物细无声”应该是在英语教学中实施德育教育的最佳描述,英语作为一门外来语言本身就带有极大的文化差异和外域特征.学生要学好语言必然要受相应的文化因素的影响,要在这种前提下进行德育教育并不是件轻而易举的事.但如果教师具备信息敏感度,善于捕捉教育契机,发挥教育机智,合理开发教学资源,在组织活动中进行无痕渗透和有目的培养,就可以使孩子在学习外语的同时收获人生成长的非智力因素,寓德育于英语教学之中,实现育人的宗旨.