高一地理教材中值得商榷的几个问题

教材是构成教学结构三大要素（教师、学生、教材）的重要组成部分.教材内容的选择应符合课程标准的要求,体现学生身心发展的特点,反映社会、政治、经济、科技的发展需要.教材是教师教学的依据,学生学习的依据,的依据.但我们使用的人教版高一地理上册必修教材中,一些插图和内容或不是特别准确,或与图解不相吻合,给教师教学、学生理解带来一定的困难.笔者试就教材有关内容的存在问题及修改方法提出自己的一些看法.

章节：1.6地球运动的地理意义（二）

图序和图名：图1、（略）26二分二至日全球的昼长和正午太阳高度分布此图的问题在于图A冬至日全球的昼长和正午太阳高度角,图中北极圈以北的正午太阳高度没有表示出来,既然图名为全球的正午太阳高度,那么此处怎么能遗漏呢?同理,图B中的南极圈以南的正午太阳高度也没有表示出来.建议,图名中的“全球”或“正午”其中的哪～个名词改一下.

章节：2.4全球性大气环流

内容：由于太阳直射点随季节变化而南北移动,气压带和风带在一年内也作周期性的季节移动.就北半球来说,大致是夏季北移,冬季南移.这句话有歧义,北移南移是以什么为参照的,情况不明.建议,应改为：若以赤道为参照,夏半年（3.2l——9.23）北移,冬半年（9.23——次年3.21）南移；若以时间为参照,则是（6.22——12.22）南移,（12.22——次年6.22）北移.

章节：2.6气候的形成和变化

图序和图名：图2.25气候因子关联示意此图中的气候因子的关系是：大气与下垫面之问,人类活动与大气和下垫面之间是相互影响、相互制约的,而在图上没有显现出来,箭头只是从人类活动单向指向大气,而不是双向的.同样,气候与下垫面之间的箭头也应该是双向的.建议将图改为：

一章节：3.5陆地水与水循环

图序和图名：图3.33（略）地下水示意此图的问题主要表现在,图中只标了潜水位,并未标出承压水位,因而不能确定承压井的井水位,也不能判断那口井能自流,显然图中承压井的井水位和自流井都缺乏足够的依据.

章节：4.6地址灾害

图序和图名：图4.（略）24地震构造示意地震的等震线是地震中烈度相等的点的连线.影响烈度的因素是多方面的,主要包括震级大小、震源深浅、震中距大小、地质构造的稳定程度、地面建筑物的牢固程度等.即使是同一次地震,因其它因素不同,很可能相同震中距的地点烈度不同.因此,实际上等震线不可能表现为以震中为圆心,震中距为半径的曲线,这样画容易引起误导.建议,画成一根不规则的曲线.

总之,以上几个问题,是高一地理教材中必须引起重视和解决的.