儿童钢琴的启蒙教育

一、国内儿童钢琴的启蒙教育现状

现今社会,钢琴在全世界许多经济发达的国家已成为儿童学龄前音乐教育的首选乐器.这一方面上因为钢琴本身所具有的无可比拟的丰富表现力；另一方面因为钢琴是所有乐器中唯一能让儿童以最轻松自在、最没有负担的姿势坐着演奏的乐器.弹奏钢琴必须活动双手,特别是要活动十个手指头.

在我国,钢琴的普及教育是随着国家的改革开放迅速发展起来的.一个以儿童为主体的全国性的社会教育园地已经形成,其规模之大在世界音乐史上都是从未有过的.然而,正规的、合格的钢琴教师人数远远赶不上日益壮大的琴童队伍.于是出现了师资队伍鱼目混珠,参差不齐的情况：有些对钢琴教学一知半解,有的自己根本没有正规学过钢琴的人也挂起了钢琴教师的牌子,使不少家长上当受骗,苦不堪言.

二、家长对儿童钢琴教育认识的误区

儿童钢琴启蒙教学的成败取决于三方面因素.一是孩子的天赋与勤奋；二是教师的水平和态度；三是家长的配合与辅导.三者相互影响,相辅相承,教师不但要教好学生,还要指导家长合理地辅导和默契地配合.家长正确的配合和辅导,首先来自父母对孩子学习钢琴的正确认识.在孩子开始学琴前,父母双方应当取得一致的意见,如果一个主张学钢琴,一个主张学舞蹈,一旦学起来双方就会矛盾激化,让孩子无所适从.在意见一致的基础上,还要对学习钢琴有个明确的认识.对于绝大多数孩子来说,学琴只是为了提高素质,开发智力,培养能力.即便是确有天赋的孩子,也不能在刚刚接受启蒙教学时就立下当钢琴家的目标,操之过急,提出不切实际的要求,结果得到的往往是相反的效果.

三、培养学生兴趣的重要性

很多优秀的教学法并没有运用到实际教学当中,出现了理论和实际脱离的现状,如幽默教学法,游戏教学法,赏识教育等等,出现这种情况并不是教师不懂得,而是没有切合实际的运用到实际当中,当我和其他钢琴教师讨论教学法时,他们都讲的非常好,可就是实际当中不去应用或者说不懂得去应用,使本来可以得心应手的教学变得焦头烂额.

还有一些家长让孩子学琴的动机问题,有些是可以根据孩子的喜好去尊重孩子的选择,有些是为了孩子的将来能出类拔萃,还有些是为了自己的梦想——当个音乐家,所以他们将自己的希望寄托在自己孩子身上,由于种种动机的不同,在对待孩子学琴的问题上,出现了截然不同的情况.但无论哪种动机我都希望家长能够尊重孩子的喜好.

当弹钢琴时,让孩子不要把一个个的音孤立起来变成和音乐无关系的符号,而要赋予它们生命,可以画上楼梯、小山,用爬楼梯、上下山来使他们体会旋律的倾向性.处理钢琴作品时,我们可带有游戏性语言来引导幼儿弹奏.比如：弹奏“线型火车”这首乐曲时,引导儿童弹出汽笛鸣叫和火车靠站的不同音色.弹奏“圣诞歌”时,左手要模拟马蹄声的轻巧,平均的节奏.弹奏“啄木鸟”这首乐曲中右手跳音,左手连音部分可以告诉儿童左右手像二只鸟,一只在工作,在“笃、笃、笃”地啄小虫,一只在休息、在唱歌.在复调作品中也可以告诉他：“这是男孩、女孩在一起歌唱.”这样一种启发式的,游戏式教学方法式是很容易被儿童接受,事实也证明孩子很喜欢这样的老师,兴趣慢慢的产生了,在孩子幼小的心中有了一个活泼,可以想象的钢琴,所以也使得他们在练琴时展开想象的翅膀,这样他们会喜欢上音乐的.

在这里我想介绍一下自己在近一年的带课过程中总结出的一些经验.

首先,先询问一下孩子在家的练琴情况,然后开始基本功的练习,让孩子把手指活动开,然后开始让他弹奏上节课布置的作业,若是存在问题,我就模仿他的弹奏演奏给他听,让他能够自己发现问题所在,随后我再弹奏一遍正确的,让他有分辨好与坏、对与错的能力,这样才能更好的解决问题,俗话说：只有自己发现问题才能更好的解决问题.同时在课堂中采用动、静结合的教学方式,并穿插听音、听节奏的训练,讲钢琴家的故事,分析乐曲等形式来调节孩子的大脑,活跃课堂气氛,有效地吸引儿童注意力.同时要求家长们合理、科学的安排练琴时间,尽可能抓住孩子一天中最充沛、最有学习愿望的时间练,每次时间不能过长,将一天的练琴时间“化整为零”地分为几个十几分钟,这样才能提高练琴的效率.其次,让儿童多听音乐,多看其他人演奏,通过比较不断增强他们对音乐美的感受力和表现欲,并且创造机会让儿童在各种场合下都能乐意向听众演奏.

其次,作为儿童的启蒙老师要适当得多做示范,让他们对乐曲有一定的感性认识,更直观明确地体会到弹奏要点.每次示范,速度要适中,不能太快也不能太慢,力度上要求准确得当、对比要鲜明.孩子模仿能力强,对示范的印象会十分深刻,我们示范的目的是把他们往正确的方向引导,并不是让他们一味的模仿,所以我们要鼓励儿童创造性地弹奏,善于表现自己的个性特点.

最后给孩子留作业要根据每个学生的条件极其能力、进度、练琴时间等情况而定.在布置新作业时,我会简单得介绍曲子的弹奏要点及需要注意的一些问题,若有必要就示范一遍,让孩子在练习中多注意一些小节问题.

四、采用不同的教学方法针对不同的儿童

如何激发孩子学习钢琴的兴趣,这是教师,家长共同关心的问题.兴趣,是个体爱好并力求认识某一对象的带有感情的倾向,任何人都会对自己感兴趣的事物给予极大的关注.兴趣中蕴藏着求知、探索,兴趣是积极的,有活力的,对于刚开始学钢琴的儿童来说,他们面对的是一个刚向他们敞开的世界,一切都那么新奇.然而日复一日的枯燥联系技能,往往会导致厌恶的情绪.教师,家长应该坚持多鼓励的原则,通过鼓励,竞争激活幼儿学习兴趣.