小学生不能完成作业的

近些年,我经常遇到学生不完成家庭作业的情况,科任老师也是如此反映,全班作业量有时交不到一半；也常看到其他老师为类似的事,把学生一次又一次地请到办公室里交流、沟通.有的经过老师的教育,或是老师采用了一些措施,有所改变；有的一时立竿见影,但没几天仍是旧病复发；还有的仍是我行我素,让老师毫无对策.这引起了我的深思,究竟是什么原因?

小学生不能完成作业的主要原因,除了小学生的年龄、心理特征所决定的自觉性、主动性不强之外,我认为还有以下几点原因：

1.速度慢,注意力不集中.做作业时常左顾右盼,东摸西碰,曾有个学生在一节写字课里写了一行的生字.更不用说作业量稍微多的时候,肯定是完成不了.

2.天玩,管不住自己.在老师的注视之下,都会如此,而要他们独自完成时,免不了有的学生不能做到——先完成作业再去玩.

3.有难度的作业,使学困生犯难.对于学困生来说,一遇到不懂得做的题目,也就束手无策.像课外阅读题、习作和查资料等,这些有难度的作业,有个别学生还时会东瞧瞧西望望,问一点做一点,甚至是看一点抄一点；而有的学生此时是根本无从下手,呆若木鸡,也就把作业搁置一旁,无视被老师发现后的指责了,谈不上及时完成.

究其是什么原因造就了学生不能及时完成作业或是按时交作业呢?

1.孩子对学习缺乏兴趣.兴趣是最好的老师.兴趣是孩子努力学习最有效的催化剂.我想我该好好地与他们建立良好的沟通,排除他们心里的障碍,重新点燃他们对学习的那支希望的蜡烛,唤起他们对学习的那份,引导孩子把学习当成乐趣,当成享受,使他们全身心地投入到学习中来,学得轻松、愉快.

2.学习基础比较差.在班里或多或少地存在着这么一批同学,由于以前的知识没有学好,基础较薄弱,而显得在学习方面比较困惑、“落后”,他们不是不想完成作业,而是他们真的不懂得做,无法完成.我们老师应该把这些学困生看作“后劲生”,以自己的专业知识尽心尽职地去帮助这些孩子,应该耐心地去辅导他们,而不是严厉地训斥他们；也可让成绩优秀的同学来帮助他们,使他们能够正常完成作业.或者是降低对他们的作业要求,和完成标准.

3.学习习惯比较差.良好的学习习惯是孩子取得优异成绩的保证,是孩子健康发展的前提.有些孩子的学习习惯很差,上课不能集中精力听讲,完成作业敷衍塞责,更严重的就是自控能力很差.特别是在家里,孩子们还需要家长的督促和引导.可是有的农村家由于整天在地里劳作,无心顾及孩子的学习,也谈不上辅导孩子完成作业的意识,觉得这是老师的事；有的只顾着拼命挣钱,置孩子的学习于不顾.

4.班干部不得力.每次问学生怎么没交作业,就有学生说组长没叫我交；或是收了作业,学习委员没能及时交给老师批改.

5.老师批改时没有检查作业是否收齐,不能及时把全班作业完成的情况反馈给学生.让有些学生存在侥幸心理,逐渐放松了要求,作业不完成的次数就逐渐多了起来.

针对学生不能完成作业的情况,我采取一些措施：

1.不做作业的学生,并不是天生的.他们在改正的过程中,往往会出现反复.这时,我们非常需要取得家长的配合,“协同作战”.只有这样,才会形成合力,让不做作业的学生“无处藏身”.我采用了让学生把课外要完成的作业抄在小卡片上,并且完成之后给家长签字.因此,与家长经常联系,老师家长对学生的一举一动皆能了如指掌,及时扼制住不能完成作业的现象,也不留给学生不完成作业的时间和空间.

2.对这些不写作业的学生作“小小的惩罚”,不能轻易放过,让他知道不写作业会相应得到惩罚.每天别的同学放学回家,他们则留下来加倍补写,即使完成也要留下写一些其他作业.

3.我也在作业布置的量和质上改革,尽量做到少而精.学生发自内心的愿望是学习不断进步的真正原动力!作业的量少了,学生就不会对作业产生恐惧,就有了完成的愿望；同时,针对不同学生布置了不同能力层次的作业,避免了学困生的畏难情绪,确实有能力来完成.

4.提高家长的意识,家校配合共同督促.也许,我们老师教育的对象不仅仅是自己的学生,还包括孩子的家长,要让家长意识到家校配合来共同教育孩子.很多家长把孩子送进学校,就以为万事大吉了.家长是信任学校、信任老师的.可仔细一想,家长如此把教育孩子的责任全推给学校和老师了.不错,老师的确负有教书育人之责,但是孩子们在六小时之外呢?我通过与家长保持联系、沟通,让家长意识到对孩子要关心与帮助,对孩子要引导.交换学生在家和在校的表现,共同商量教育好孩子的方法,培养孩子良好的学习习惯.

5.克服学生的惰性.学生和我们大人是一样的,都有惰性,我们必须要抑制学生惰性的增长.调动学生学习的主动性和积极性,学生作业的完成一方面需要督促,但更主要的是引导,是激发学生完成作业的积极性和主动性.我真诚地去做学生的思想工作,创设条件去激励、学生,学生是可以比较好的完成作业的.

总之,老师要付出努力,用真诚和爱去教育学生,以及家长的共同配合,用有效的方法实现学生的主动学习.