校园舞蹈教育

本文将结合我的教学实践,从审美素质、个性心理素质、智力及生理素质几方面谈一谈如何挖掘舞蹈教育中的潜在因素,落实素质教育的体会.

1.如何在舞蹈教育提高幼儿的审美素质

启情.幼儿审美具有情绪性的特点,即在积极情绪状态下易于欣赏美、产生美感；在消极情绪状态下,对美的事物反应差,甚至产生反感.所以,要提高幼儿的审美素质,必须时刻注意调动幼儿的积极情绪.

首先,要注意选择贴近幼儿生活的、易为幼儿理解的舞蹈作品.其次,在教育活动开始时,可以形象性的语言、图征等各种形式激发幼儿对该舞蹈的兴趣,使他们产生积极情绪,然后再教舞蹈,这样不仅能使幼儿喜欢学习,更重要的是易于幼儿感受舞蹈动作的美,并表现、创造这种美.再次,在教学活动中要用形象化的的语言讲解舞蹈动作的要领,切忌搞机械训练.

导行.舞蹈作为艺术的一种,蕴含了丰富的美的内涵：有人体动作的美、有队形的美、有服装的美、有音乐的美、有歌词的美等可以说,舞蹈美包括了音乐美、美术美、文学美.故而幼儿园可组织舞蹈欣赏的活动,引导幼儿采用多通道感知的方法,多方位的欣赏舞蹈中的美.比如电视节目中幼儿的成品舞蹈或成人的动作；评一评舞蹈中的服装、道具美在哪儿；说一说舞蹈音乐的感觉等久而久之,孩子们能积累大量关于美的直接经验,更重要的是应引导他们把这些经验迁移到舞蹈的创编活动中,提高幼儿的创造美的能力,进一步发展幼儿的审美素质.

2.在舞蹈教育中开发幼儿潜能,促进智力发展

首先,舞蹈是一种综合艺术,它对幼儿的要求兼有音乐欣赏、动作协调及空间识别等诸多方面.所以说舞蹈学习实质是左脑在"体操",它对右脑的开发的作用,是显而易见的.

其次,作为一种艺术,它本身就为人提供了发展丰富想象力的广阔天地,因为艺术教育给孩子们的"知觉促动"会促使孩子们以其自身的能力对艺术进行把握、阐释、解疑和改进.遵循这一原理,幼儿园的舞蹈教学应克服单纯传授技巧,让孩子机械模仿的陈旧模式,而努力把教学过程变成幼儿自主的探索活动.

此外,舞蹈教育中教师的评价应突出培养创造性的要求,充分尊重幼儿的个性化表达的创造的自由,对有创意的幼儿更要经予鼓励.

3.利用舞蹈教育提高幼儿的生理素质

舞蹈是一种以人体动作反映生活和情感的艺术,一个舞蹈通常需要身体各个部位协调动作.经常性的舞蹈训练就跟有计划的体育运动一样,有助于幼儿的身体健康发育,有效的提高他们的速度、耐力和灵敏度,并增强体质；而动作协调性训练还有助于幼儿的发育；形体训练则有助于幼儿体形健美等因而舞蹈教育有利于幼儿生理素质的提高是显而易见.只是在舞蹈教育中应把握好一个度的问题.这与幼儿体育训练中注意幼儿活动量的道理是一样的,在此不在赘述.

综上所述,科学的舞蹈教育可以提高幼儿素质,而每个教育者作为有心人,可以从任何有意义的教学内容出发,寻求提高教育对综合素质的有效手段.让我们都作这燕的有心人吧!