提高中职思想政治教学策略

【摘 要】思想政治课程作为素质教育的重要组成部分,在学生思想道德素质方面所发挥的作用是任何课程无法替代的.当前,中职学校思想政治课教学效果并不理想,因此积极探索新的教学思路,激发学生学习思想政治课的兴趣,增强思想政治课教学实效性成为中职德育教师亟待解决的问题.本文结合实际的工作经验,对思想政治课堂教学进行分析和探讨,希望为中职思想政治教学更好地发展提供依据.

【关 键 词】中职；思想政治教学；分析；探讨

长期以来,由于政治课理论性和思想性较强,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生普遍对思想政治课不感兴趣甚至有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,政治课上大多数学生都处于被动接受的状态.因此,普遍存在着这样的现象,老师觉得难教——太枯燥；学生觉得难学——太乏味.课堂教学的效率之低可想而知.

怎样让“枯燥”的政治课“鲜活”起来?使学生在生动活泼的氛围中掌握知识和提高能力.怎样提高政治课堂教学的高效性?激发学生的学习兴趣,使学生的注意力持久吸引到政治课上?这些都是目前政治教学过程中急需解决的问题.结合教学实践,下面就谈谈自己的几点看法.

1树立以学生为主体的教学理念

首先要改变中职政治教师的传统教育理念,树立起以学生为主体的新型教学理念,改变过去的课堂上教师围绕课本为中心的局面.要正确面对中职学校生源质量整体偏低的问题,由于他们大多数都是中考失利者,综合能力不高,存在着学习态度不端正、思想松散、自信心不足、对前途充满着迷茫等情绪.因此,在思想政治课上更是要注重处理好教与学的关系,启迪学生的思维,让学生真正成为学习的主人.

2营造良好的教学氛围

2.1采取灵活的教学手段

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”学生只有对所学的内容感兴趣才会想学、爱学.才能主动学习,掌握知识.

思想政治课内容大多抽象,趣味性不足,容易使学生产生枯燥无味的感觉,从而抑制学生学习的主动性和积极性,直接影响教学效果,进而导致政治课的教学目标难以实现.因此,针对这种情况,政治教师一定要摆脱传统的政治课授课模式,积极采取灵活多样的形式,如对一些和学生生活实际较近的知识,可以让学生充当教师角色,又如可将生活中常见的例子引入到课堂中,使用言简意赅的成语、俗语,风趣逗人的歇后语来解释一些政治问题,让同学在轻松愉悦中学到知识.

2.2增强教师的教学意识

要注意化教学.所谓“化教学”,是指在教学过程中,教师应尊重学生,让学生有充分发言的机会,甚至引导学生对一些问题进行讨论,以便形成共识,得到一致的看法.这样的课堂气氛是活跃的,是有助于提高课堂教学的效率的.建立良好的师生关系对提高教学效益有至关重要的作用.政治学科的内容以理论为依据,道理深刻又抽象.在教学过程中,教师要善于敏锐地捕捉所授内容与突发事件、日常生活问题的联系点,把它们联系起来,化抽象内容为形象,具有可睹可晓性,让学生在轻松愉快中接受知识.像上面开头,我三言两语就能诱发学生的“胃口”,使整节课学生情绪高昂,教学效果就好；有时在教学中间,当学生疲倦之时,根据内容,联系日常生活一些现象,刺激学生的兴奋神经,活化课堂气氛,也有助于提高课堂效率.例如我在讲人的自然性和社会性内容时,不少学生露出疲倦之态,有少数学生甚至伏在桌子上睡觉.见此情景,我说：“睡觉是人的自然性还是人的社会性呢?我们人的自然性跟动物的自然性有没有差别?”这样一问,课堂气氛又调动起来了,这样有利于提高课堂教学的效率.

3采用现代教学设备提高政治课的教学效果

目前,随着技术的进步,政治教学也要摆脱传统教学模式中的“一支粉笔、一本教材、一张嘴、一块黑板”的现象,应该将多种途径融合在一起,提高教学效果.例如；在课堂上利用多媒体播放一些视频,将政治教学中所涉及的历史事件、社会背景等向学生进行展示,一方面可以帮助学生更好的理解教学内容,另一方面也可以调动学生的听课兴趣.还可以利用电脑进行师生间的交流,让学生摆脱直面老师时的紧张感,将上课时不懂的知识点通过、博客、微博等网络互动平台进行沟通,从而拉近学生和老师间的距离.

4理论联系实际,正确引导学生

政治教学最大的难点是其抽象的理论知识很难让学生完全理解和应用到生活中.因此,教师在授课时不能只是一遍遍的去解释那些让学生听起来乏味无趣的概念,要有针对性的去考虑教学内容与现实生活之间的联系,充分发挥政治理论在分析现实问题中的作用,有意识的锻炼学生用所学理论来分析现实生活中的问题.检测如学生通过自己的分析而获得了启迪,那么他们就会切实的感受到学习政治课程的必要性.从而增强了学习的热情.因此,教师要根据理论知识,结合中职学生的实际情况,对症下药,帮助学生解开思想上的疙瘩,把课讲到学生的心坎上.例如,讲到量变和质变的关系时,要引导学生明白脚踏实地的重要性,不要好高骛远,努力做好眼前的任务；事物的发展过程是前进性和曲折性的统一,使学生明白要勇于面对挫折,坚定自己的理想,正确的看待逆境.

5改进政治课程的考核机制

传统的政治考试都是默写一段重点内容,解释某一个概念或者对某句话的对错进行判断并阐述理由等,这种量化的考评方式可能会影响学生上课的积极性,甚至改变思想政治课在学生中的地位,以为政治无非就是背课本.因此,完善和改进政治课程的考核机制是十分有必要的.例如,可以采用教师评价,学生自评,以及团队合作相互评价相结合的模式.首先教师对学生的表现进行总结,指出其中的不足.然后学生从客观的角度来审视自己的学习,通过自省的方式来自评.最后,教师可以选择一些典型的案例,让同学之间进行分组合作来讨论,通过对案例的分析和讨论,能加深学生对教学内容的理解与升华,上升为理论的高度,同时也能激发学生学习的兴趣,培养学生思考与解决问题的能力.

6优化教学内容

中职思想政治课教学由于过分强调对教材内容的讲解与知识点的传授,导致出现教师拿书画重点,学生圈出知识要点进行突击性的强迫记忆的情形,这种方式学到的知识应付完考试后也就忘得一干二净了.从而严重偏离了政治课的教学初衷.要改变这种现状,必须从优化教学内容入手.例如,把握教材重难点,重点难点多讲、详讲,非重难点简单点到,甚至不讲,一些贴近实际的内容引入教材,采用模块化的教学方式,结合每个专业的不同情况,有针对性的选择教学方案,调动学生的积极性.

在如火如荼开展素质教育的今天,中职政治教学必须不断完善教学手段,改革课堂授课模式,形成新的教育理念,将学生作为教学的主体.让政治教学贴近学生的生活,让学生可以学以致用,树立正确的政治方向以及崇高理想,为社会做出更多的贡献.