小学课堂中的赏识教育

摘 要：赏识,其本质是爱,学会赏识,就是学会爱.人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏.赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在"我是好孩子"的心态中觉醒.赏识就是教师用科学的爱、艺术的爱去尊重学生、宽容学生、激励学生.这是一种积极的教育方式.小学是学生学习的起步阶段,这个阶段的学习会影响学生的一生,所以在小学阶段就必须要进行赏识教育.

关 键 词：小学课堂教学；赏识教育；孩子

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）03-0280-01

美国心理学家威普·詹姆斯有句名言："人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识."所谓赏识,就是充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心和自信心,从而使其既有勇于进取的信心,又有不断进取的动力.因而,赏识从本质上说就是一种激励.詹姆斯还发现,一个没有得到过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他获得激励后,其能力是激励前的3-4倍.因而在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生都需要不断的激励.

在学生身上存在着不可估量的潜在能力,只要抛弃错误的教育方法,赏识他们学习的每一点进步,让他们永远充满自信,则无论什么样的学生,其能力的幼芽都能茁壮起来.陶行知先生说："教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子.""赏识教育"以充分认识每个孩子的巨大潜能为前提,以发挥"从成功走向成功"的心理效应为出发点,帮助孩子自己解放自己,从而走向成功.

在课堂教学中,我们要倡导"以教师为主导,以学生为主体"作为课堂指导思想,加强自身的教学评价艺术的修养,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围.

1.赏识教育要贯穿教学的始终

赏识教育要贯穿教学的始终,教师不仅要在课堂教学中对学生进行赏识教育,还要在批改作业时对学生进行赏识教育.不仅要在成绩评估中进行赏识教育,还要在集体活动中进行赏识教育.我在进行教学时就始终坚持这一原则,在课堂教学中,如果学生回答问题正确了,我就会对他进行表扬,鼓励他再接再厉.如果学生回答错了,我就会对他回答问题的勇气进行表扬,让其他学生学习他敢于回答问题的精神.在批改作业时,我总是努力寻找每份学生作业中的闪光点,对他们进行表扬,如"你的字写得很整齐""你的思维很清晰""你这道题的解题方法很独特,继续努力啊"等.在进行成绩评估时,对学习成绩好的同学,我表扬他们学习努力、成绩突出.对学习成绩不好的同学,我就会表扬他们热爱集体、热爱劳动,找出他们身上的闪光点进行表扬.在集体活动中,有的同学唱歌很好听,有的同学热心帮助别人,还有的同学参加集体活动很积极等对学生身上的这些优点,我都会及时地给予表扬.经过实践,我发现学生们在上数学课时总是精神抖擞、充满自信,最重要的是他们都在快乐地学习,这样的教学效果自然很好.

2.要对不同层次的学生采用不同的赏识方法

由于种种原因,学生的学习能力是不同的,所以在进行赏识教育的时候,教师要有不同的标准,不能用同一个标准去衡量不同层次的学生.对不同层次的学生应该采用不同的赏识方法.在对优等生的赏识教育中.教师要针对他们的聪明、成绩好进行赏识,尤其要在他们解答出较难的问题时进行表扬,这样可以给他们极大的自信心进行更深一层地学习：对中等生进行赏识教育,教师要针对他们认真、努力的学习态度进行表扬.鼓励他们继续坚持这种学习态度,相信他们最终一定能够取得优异的成绩；对后进生进行赏识教育,教师要针对他们学习上的哪怕只是一点点的进步进行表扬,还要注意挖掘他们身上的其他优点,让他们不自卑,帮助他们树立自信.我就教过这样一个学生,他学习成绩不好,因此就非常自卑,觉得在别人面前抬不起头来.一次偶然的机会,我发现他写的粉笔字很漂亮,就经常让他在黑板上抄一些例题让同学们做,虽然这是一件很小的事,但是我发现他上数学课时比以前更认真了,课下也经常向我或是其他同学请教数学题,成绩有了明显的进步,人也变得开朗了不少.

3.要与家长联手进行赏识教育

家庭教育与学校教育对学生来说同等重要,甚至在某些方面比学校教育还要重要.学生除了渴望得到教师的表扬和鼓励,还希望得到爸爸妈妈的认可.因此教师要与家长联手对学生进行赏识教育.教师要经常与家长进行沟通,将赏识教育的理念灌输给他们,要经常把学生在学习或生活上的点滴进步,告诉家长,让家长配合老师对学生进行赏识教育,这样可以促进学生取得更大的进步!我的班上有一个学生,数学成绩总是不好,因此经常在家被父母责备.针对他的情况,我和他的父母进行了很多次的交流与沟通,每当他取得一点点进步时,我除了在班上对他进行个别表扬外,还会告诉他的父母,让他的父母也对他的进步表示肯定.经过一段时间的赏识教育,这个学生的学习取得了突飞猛进的进步.由此可见,不论是在学校,还是在家里,赏识教育都要比批评教育更能让学生进步.

赏识是一种理解,更是一种激励.对于学生,一句鼓励的话语、一个期待的眼神、一个亲切的手势都会让他们感到无限温暖,因此教师要注意将教学与赏识教育相结合,帮助学生树立学习的自信心.