新课标指导下的美术课堂教学

摘 要：少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄与地球,则国雄与地球；美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征；是学校进行美育的主要途径；是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程；在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.

关 键 词：少年雄与地球；则国雄与地球；全面健康发展

中图分类号：G633.955文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0246-02

梁启超先生在《少年中国说》中写道："少年强则国强,少年进步则国进步,少年雄与地球,则国雄与地球."可见青少年的成长进步,对于中华民族的兴盛起到决定性的作用.

学校教育则是青少年发展教育的重要组成部分,因此学校教育的发展关系到祖国的兴旺与昌盛.为此教育部多次深入一线,对基层学校进行调查研究,并提出素质教育理论,素质教育理论已在教育教学一线实践若干年,并把得数以万计的青少年培养成为全面健康发展的人才.

作为一位在三尺讲台工作十几年的美术教师,我将针对素质教育体制下的,美术课堂教学浅谈自己的所感、所想.美术教学是实施义务教育阶段学生全面发展的重要组成部分.2011年教育部就美术课程标准进行了重新修订,使其更大程度上怎么写作于素质教育的需求.

2011版义务教育美术课程标准强调,以社会主义核心价值体系为导向,弘扬优秀的中华文化,力求体现素质教育的要求；并以学习活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性,注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力,提高审美品位和审美能力,增强对自然和人类社会的热爱及责任感,形成创造美好生活的愿望与能力.

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征,是学校进行美育的主要途径,是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程.在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用.

新的美术课程标准是美术课堂教学的准则,它包括四个方面的特点,这也正是美术课堂教学要遵循的法则.

（1）它凸显了美术学习中的视觉性.（2）它主张美术学习的实践性.（3）它追求美术教学的人文性.（4）它强调美术学习的愉悦性.

1.美术课堂教学、是视觉传达的一部分

它通过二维、三维的形式传递出美的符号.这也正体现了素质教育所倡导的全面发展.美术课程就教材而言可分为四大领域：造型.表现；设计.应用；欣赏.评述；综合.实践.教师要合理利用教材,展开丰富的课堂教学,使学生欣赏到不同形式的视觉美感,调动起学生的学习积极性,从而延伸到触觉感官,由此引起学生的感知能力和抽象思维能力.

2.美术课堂教学具有实践性

现代美术课堂教学形式多样,既有传统的实践方式,又可以利用多媒体创作作品,这为学生提供了广阔的实践空间.

例如八年级第16册课本第二课《中国山水画的意境》和第三课《中国画的形式美》以及第四课《用电脑画"山水画"》就是先通过传统的形式画山水画.使学生在了解了中国画的意境美感同时,运用传统的绘画方法,表现笔墨的干湿浓淡,和画面的布白与构图,并运用多种绘画技法来达到"以形写神"的完美境界.在运用电脑来实践创作"山水画",运用软件处理将素材安排到合适的位置.分层进行处理加工,并运用云雾效果加强山水画的气氛.使其具有情景交融的意境美.学生在学习中实践能力、想象力和创造力得到了充分的发展.

接下来,就要谈到美术课堂的人文性.美术是不同时代文化的载体,这就说明美术一定具有时代特色,不同时代的美术作品必定传递出一个时代的人文精神.例如同样是表到达山水画的意境美的作品,一幅是元四家之一的倪瓒画的《渔庄秋霋图》另一幅是现代著名画家李可染画的《万山红遍》在表现形式就有很大的区别,《万山红遍》运用大量朱砂使画面表现出一片生机勃勃的红色,画家运用这种表现手法旨在歌颂新中国,一片欣欣向荣的繁荣景象.作品以《沁园春.长沙》的词句"看万山红遍,层林尽染"为题表现了新时代新中国的文化内涵.这也体现了美术的人文性.通过美术课堂教学,使学生在感受作品美的同时,也关注美术作品背后的社会现象.这就使学生从单一的学习,从而转变成为关注社会,关注文化的多元学习,这不仅符合素质教育所提倡的全面发展的理念.也能为国家现代化建设培养出更多高素质人才.

美术课堂教学的人文性还体现在,教育者自身的人格修养,如果教师的言谈举止不能起到德高为范的作用,合理运用教材就无从谈起,所以,教育者首先是要育人,然后才是传其道,这也进一步说明美术课堂教学要具有人文性.

3.美术课堂教学所强调的愉悦性

由于美术学习的自由性,会使学生在对美术的学习中会产生成就感,特别是一些后进生,他们会美术活动体验中找到自信,因此美术课就成了学生最为喜欢的科目,在长期规范的美术学习中,学生不仅可以学到一些美术知识,也潜移默化的学到做人做事的优良品质,这也为学生全面发展打下了基础,是他们养成健全的人格,爱国的精神,拼搏的意志,鲜明的个性.

由于美术教材的多样性,是学生有机会体验到更多新奇的知识.由于美术课堂的体验式教学,使学生有更自由的抒发情感的机会,大大调动了学生的学习积极性.是他们身心愉悦,为他们学习其他学科奠定了情感基础.为此开展健全的美术教学活动,规范美术课堂教学程序,不仅有利于学校教育,更有利于培养全面发展的人才.

新课标理念要求美术课堂教学是面向全体学生,旨在激发学生的学习兴趣,使其成为关注社会文化生活,并注重培养他们的创新精神的全新教学理念.由此可见,在素质教育倡导下的美术课堂教学,是注重知识与技能,过程与方法以及情感态度与价值观的结合.真正做到以学生为主体参与教育教学活动,激发创作意识,并运用各种工具、媒材进行创作,表达情感和思想,改善环境与生活,提高审美能力,了解美术对文化生活和社会发展的独特作用.学生在美术学习过程中,丰富视觉、触觉和审美经验从而获得对学习的持久兴趣,形成基本的美术素养.

在素质教育的倡导下,美术课堂教学有了长足的进步与发展,但还需要继续改进弥补不足.（1）美术课堂评价制度有待健全.（2）美术教学条件有待提高.（3）多媒体资源有待完善.（4）校本资源有待开发.（4）自然和社会文化资源有待充分利用.