小学语文学困生转化教学随想

点赞:23193 浏览:106278 近期更新时间:2024-01-23 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】在小学教学中,经常会出现一些学习困难的学生,老师和家长往往只注重他们学习成绩的好坏,一味批评,强迫学习,而没有抓住学生的心理进行合理的教育.本文通过教学过程中的几个教学案例,在学困生的教学问题上.

【关 键 词】学困生;语文;教学

如何正确看待学困生,是关系素质教育能否真正实现的关键.小学教育是基础教育,如果小学生学习困难这一问题无法得到解决,就会给学生今后的发展带来巨大的负面影响.笔者认为,小学老师在传授文化知识的同时,应该注重对学生学习心理的观察,对待不同的学生,使用不同的教育引导方式,因材施教.

一、抓好鼓励时机,激发学生兴趣与主动性

我班的小耀和小博平时写得又慢又烂,每次考试我总是嘱咐:“把字写好,快点儿做等”,但他俩总是做不完,卷面乱糟糟的.有一次考试发卷前我对他俩说:“你们比一比,看谁做得又快写得又好,谁表现好,我就发谁一份奖品!”.测试开始了,教室里听见唰唰的声音.我不时地看看小耀做得情况,然后小声说:“你写得真好,小博还没你做得快呢!再加油!”此时的小耀像被注入了兴奋剂,做得更带劲了了.我又来到小博面前,神秘而又悄悄地说:“字真漂亮,你比小耀做得还快!好厉害!”,小博听后更自信了,头也不抬地继续做起来.考试结束了,他俩竟然都做完了,且书写认真.收完试卷,我朝他俩竖起大拇指,他俩满脸笑容地看着我,真像打胜仗似的.回到办公室先批阅他俩的试卷,发现基础知识掌握的还可以,阅读题做得也不错,只是作文篇幅有点短,都考了71分.虽然分数不算高,但比前几次测试进步了许多.

通过多次与他们的家长交谈得知他俩的特点一样:对学习不感兴趣,上课思维不活跃,听说读写反应迟钝;不注重积累,不喜欢反复与巩固知识,易丢三落四;缺乏时间观念,写作业时不专心,学习效果差.通过积极引导他俩参与教学活动,每堂课都让他俩回答一两个简单的问题,并想方设法抓住时机鼓励,让他俩也有体验成功的喜悦,唤回他们的自信.渐渐地我发现他俩在课堂上发言积极了,原来呆滞的面庞也慢慢地的绽开了笑容.不知不觉中,他俩的学习兴趣增强了!

被人欣赏,是最容易产生自豪感的,同时也最易激发学生兴趣和主动性.教育需要爱,教育的过程需要细腻与耐心,需要老师仔细思考,用心感悟,揣摩学生心理,找到正确的鼓励时机.

二、采取正确的鼓励方法,积极正确引导

我班有个叫朱朋的同学,他非常聪明,就是养成习惯不好.比如:书写又烂又慢、上课爱做小动作等等.对他的转化,我曾经迷茫过,彷徨过,不知从何做起.


在一次阅读课上,其他同学都在认真地自由朗读课文,只有他没读,又在专心致志地玩笔.我让大家停下朗读,叫小朋读课文.“天安门广场位于首都北京的中心他是世界上最宽广等”,全班同学都立刻怔住了,我也如此.原来他读得很流利、很有感情,声音还很宏亮,看来他在预习时真下功夫了.等他读完后,不只是谁带的头,教室里响起了掌声.本想找茬的我也被感染了,跟着鼓起掌来.掌声停后,他羞涩地笑眯眯地坐下了,后半节课,他听得非常投入.

掌声的力量是巨大的,小朋一节课的前后表现判若两人.如果当时采取罚站或者是拍他一下,那效果可想而知.对“问题学生”,不要揪住他的小辫不放,要换一种眼光来看待,要学会变通,以正确的鼓励方法,正确引导他们投入到学习中去.

三、合理设计教学思路,发现学生的优点,让学生学会自信

子曰:“苗而不秀者有矣夫;秀而不实者有矣夫!”,研读此语,我不由得想到我班的68个学生.他们有的方方面面名列前茅,有的表现平平,,有的面临一次次的失败、沮丧、痛苦,甚至厌学等面对种种情况,如何让学生学出自信呢?在教学苏教版语文第四册《谁的本领大》这篇课文时,课文学习了,当学生们明白了:每个人都有自己最擅长的一面,要正确的看待自己和他人时,我设计了以下教学片断:

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师:这是一篇富有哲理的童话故事,我们从中明白了许多道理,联系自己的实际,也是这样的,我们每个人都有自己的长处或优点,自己或者互相找找看.

生:我爱看书,我的语文成绩好.

生:我的数学成绩好,每次考试都95分以上.

生:我等我爱劳动.

(一个学习不太好,书写又烂的同学,声音不大地说.看见我带头鼓掌,大家也鼓起掌来.)

生:我不爱看书,但古筝弹得好,明年的“六·一”再给你们弹一曲.

生:我也是,虽然成绩不太好,但武术表演得好.

师:大家都很了不起,都有自己的闪光之处,有自己的特点与长处,我们以后该怎么做呢?

生:我们不能骄傲,寸有所长,尺有所短,要取长补短,让自己更好.

生:我知道了不能自卑,我会发扬自己乐于助人的优点,改掉不爱看书的习惯.

生;我很高兴,原来我也有优点.

师:同学们,我们每个人都有长处,要学会欣赏自己,让我们一起来读一首散文诗《欣赏自己》:

也许你想成为太阳,可你却只是一个星辰.

也许你想成为大树,可你却只是一颗小草.

也许你想成为湖海,可你却只是一股山泉.

也许你很自卑,狠自己的你总以为命运在捉弄自己.其实,你不必这样:欣赏别人的时候一切都好,审视自己的时候却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也拥有阳光和空气,一样有寒来暑往,一样有春雨秋阳,甚至有别人没有见过的一株春草,甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣等

不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧,你会发现,天空一样高远,大地一样广袤,自己有比别人更美好的地方.超越自我,只有靠自己!

优美而富有哲理的诗句感动着我,更感动着孩子们,使他们的眼里充满了自信和希望.

四、结语

对学习困难的学生的教育不能一味批评,强迫学习,而是要抓住学生的心理,找到鼓励学困生的时机和方法,并将鼓励揉入到教学过程中,进行正确积极的引导和教育.