将英语课堂打造成人性养育的殿堂

新课程改革的突出特点是关注学生主体,培养身心和谐发展的人才.知识与技能、过程与方法,以及情感、态度、价值观的三维目标的整合,体现了新课程的这一价值追求.新课程强调情感、态度、价值观,把它们当做课程目标的重要组成部分,并有意识地贯穿教学始终,使它们成为课堂教学的灵魂.义务教育阶段《英语课程标准》（2011年版）规定课程的总目标是：通过英语学习,使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质.就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务,即学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,树立跨文化意识,培养爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观.由此可见,人文素养的培育是英语教学不可或缺的目标,那么,怎样才能把英语课堂打造成人性养育的殿堂呢?这值得每个英语老师深思、探索.

一、提高自身人文素养,发挥榜样示范作用

当代社会,由于受到教育商业化环境等负面因素的影响,教师人文素养普遍缺失的状况日趋严重,这种状况令人担忧.在变革中,教师的思想观念和利益结构发生深刻的变化,理想信念和治学态度受到严重的冲击,由此导致教师人文知识、人文品格、人文价值等方面的人文综合素养缺失.在教学中,教师的目光紧盯着能给自己带来晋升机会和荣誉的升学率,经济收益最大化成为教师进行教学的终极目标.在这种情况下,人文素养作为一种理想被放在一边,教师的人文素养逐渐褪色和消失.因此,有必要提高教师人文素养,以回归教育本原.

二、挖掘教材中蕴涵的人文因素,培养学生的人文素养

英语教师要善于挖掘教材的人文性,现行的初中英语教材,涉及许多好的作品,涵括地理、历史、政治、思想及社会习俗等方方面面的人文因素,是蕴含丰富知识的文化载体.教师应当努力挖掘教材中人与自然、人与人、人与社会等的“人文教育”思想,让英语知识的传授与“人文教育”融为一体,使学生受到人文素养的熏陶,进而培养出既具有人文气质,又具有科学精神的人；既具有丰富的中国文化知识,又能解读西方文化的人.

在英语教学中,应以发展学生为本,增加一些英语的人文知识,让学生了解不同文化中的不同道德原则、信仰和看法.充分利用教材中的材料所蕴涵的人文价值,将英美文化与中国文化进行比较和融合,这样能激发学生的民族自豪感和自尊意识,从而使学生形成高尚的人格及心理品质.教师切忌就知识讲知识,因为“现代教育的任务主要不在于向学生传递知识,现代教育的本质是引导学生精神的发展,知识只是起载体作用”,如果我们学完一个单元、一篇课文,只满足记住一些单词,会背几篇课文,掌握几个语法,而不进行深刻的反思感悟,不能利用人类的人文资源,就不能从英语中吸取智慧,获得真正的教益,更谈不上人文素质的提高.

三、改变教学方法,寓人文教育于英语教学中

教师在英语教学中可以采用以下教学方法：

1.采用活动课教学法

按照教育心理学的知识,连“认知”都被视为一个“构建”的过程,那么情感和态度的形成,就更要依靠学习主体,也就是学生自己去“体验”和“生成”.学生通过这样的途径获得的东西,往往是思想上、精神上的,这才是人的精神世界中最有意义的东西.传统英语教学的最大弊病在于忽视教学中的实践活动在学生认识发展中的作用.活动课教学法将教学过程建立在学生活动的基础上,减少传统教学中的强制性、机械性和封闭性,增强教学的开放性、互动性和实践性,使学生在丰富多样的主体实践中获取知识,丰富情感,完善人格.

2.采用情景教学法

注重整体氛围的熏染,引导学生关心他人和社会,热爱祖国.在传统的灌输式教学中,教师习惯拿着课本照本宣科地读、讲,学生只能被动地盯着课本读写,课堂气氛非常沉闷枯燥.英语教学中,教师要给学生创设一个切实可行、恰如其分的语言环境,把学生置于交际或半交际的语言情景中,这就需要我们在英语教学中采用情景教学法.情景教学法就是在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩,以形象为主体的主动具体的场景,从而引起学生一定的态度体验,帮助学生理解和获取知识与技能,使学生心理机能得到发展的方法.苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处,总有一种把自己当做发现者、研究者、探索者的固有需要等”传统教学中,学生少主动参与,多被动接受；少自我意识,多依附性.学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池半步,其创造性个性受到压抑和扼制.因此在教学中,我们要认识到学生是学习的主人,教是为学生的学怎么写作的.教师要充分利用现代媒体技术,创设情境,鼓励学生自主质疑,发现问题,大胆发问.在英语课堂教学中,教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象,给学生提供尽可能多的独立思维的天地.通过具体实例,学生获得正确的评价、观点、意见或证据等,并做出自己的判断或决定,这样势必大大有助于学生在获取真知的同时提高自己的人文素养.

总之,英语教师要站在时代的高度,从社会发展的特点、学生身心发展的特点出发,探索新课标下如何在英语教育中渗透人文教育.通过一定的方法,真正落实英语教育与人文教育的理念,并实现两者的有机结合,使英语教育与人文教育在学生素质的全面发展中发挥更大作用,把英语课堂打造成人性养育的殿堂,从而为素质教育的有效实施找到新的途径.