共享下载课件的

我们知道,自制多媒体课件是要花费很多精力与时间的,有时候为了制作好一节课的课件要花上几个小时甚至几天才能完成.花费如此之多的时间去准备一堂课,这在日常工作中是很不现实的.因此,我们可以有效地使用下载的课件.从某种意义上说,使用下载课件的过程也是一个学习和借鉴的过程.那么,如何做好共享下载的课件呢?

1.对于下栽的课件,要仔细鉴别

从大的方面说,首先,要弄清所下载的课件是否适用于自己所用版本的教材.其次,要辨别课件是否适用于本课时的教学内容.再次,必须要理清课件的设计思路.课件是制作人根据自己对教材内容的理解和把握而设计的,不同的课件蕴涵着不同的教学思路,而教学思路是否清晰是影响教学效果的重要因素.从小的方面看,对于下载的课件,每一张图片、每一段材料、每一处链接等,教师都要弄清楚作者的设计意图,思考作者通过这些要素要解决什么问题,要达到什么样的目的.

2.对于下载的课件,要取其精华

一般来讲,能体现本学科前沿知识和观点的东西都是可以借鉴的.首先,借鉴课件制作者对教材优化整合的内容,多参考一些其他教师制作的课件,选择与整合对学内容的呈现方式.其次,可以借鉴一些资料性的文字、图片、视频、经典习题等.在课件整合过程中,还可以对下载的课件进行筛选,根据自己的教学需要进行适当的调整、重组、改编,根据自己教学的情况制作成“为我所用”的教学课件.共享下载的课件时,能实现教学目标就行,不主张将一个课件搞得花花绿绿,甚至每个场景都使用不同的画面,使用不同的声音,使用不同的切换效果,这些并不是教学的主要内容,也不是课堂的重点.

3.对于下载的课件,要进行修改

下载别人的课件,一般要经过加工改进之后才能使用.教师下载别人的课件之后,首先要根据自己的学情进行加工,其次要根据自己的教学风格进行加工,再次对下载的课件还要考虑到授课条件等因素,从而进行适时的改进与调整,以便更好地发挥课件的辅助作用.

4.对于下载的课件.要留有操作空间

对于下载的课件,我们尽量要进行整合,留有可操作的空间.比如,在上课时要求学生讨论一些问题,很多课件都是按顺序制作,以此来呈现,但学生在讨论时有时并不会按照顺序来进行,这就需要教师随时来调整.

由此可见,共享也不是一件轻而易举的事情,它仍然需要付出许多时间和精力去思考、去研究、去甄别、去加工,它仍然要求教师不断学习,不断研究,不断实践,不断提高.这样,才能真正做到借鉴其精华,用起来更有效.

（摘自《教学与管理》）