新课改背景下的化学教学

摘 要：新课改后,教师要改变自己的教学方式,争取走在改革前沿,认真探究新型的教育方法,在传统的教学模式上取长补短,认真地学习,并及时改进自己的教育理念.

关 键 词：自主意识；人文关怀；探索研究

新课改后,教师要改变自己的教学方式,争取走在改革前沿,认真探究新型的教育方法,在传统的教学模式上取长补短,认真地学习,并及时改进自己的教育理念.一个现代意义的教师必须具备以下意识：

一、构建自主创新意识

在新课改春风下,作为教师要充分发挥自己的创新精神,并且努力为学生营造一个良好的学习气氛.

教师应作为教学的决策者,而不能仅仅是个执行者.教师不但要传播专业知识以及专业技能,而且还要对专业知识和技能有所发展；还应该积极和学生构建良好的研究氛围,和学生一起学习研究,一起分享思想火花,这样学生才会觉得化学也是很好学的一门课程.

二、人文关怀精神的培养

化学这门学科注重的是理论和实践的相互结合,以前的应试教育中,它注重的是实际分数的高低,对学生真正是否学会、学透没有过多关心.

新课改的目的就是要发展学生,以学生为本,真正地关心学生的德育、智力还有情感和价值观以及心理的发展程度.传统的化学教育只是关注分数的高低和知识的多少,忽略了教给学生如何获得知识和积累知识的方法,对学生学习的态度更是不加注意.在新课改后,提供给学生活动的内容更加多样化,从而锻炼、培养了学生对知识的收集处理能力,提高了学生的获取技能和与同学合作的技能以及自身的创新实践的能力.通过开展活动,学生的社会责任感和科学素养也会得到极大的提高,这大大展现了新课改后,化学学科对学生的人文关怀.

三、自主探索意识的培养

全方位实施新课程改革后,教师一定要保持原有的,积极探索新的教学方法,要主动参与到改革中,自主充电,发现问题及时解决.比如,刚开始使用新教材的时候,让每一个同学都准备一个“成长记事本”,同时自己也准备一个“教师成长记事本”,在教学中遇到什么问题了,或者课改后有什么经验体会了,成功或失败的例子都可以记录到这个记事本中.在学期结束的时候,再回头整理、归纳、总结,看看对于所困惑的问题有没有得到及时的解决.这样采取“回头看”的方法,更有利于教师自身业务水平的提高.教师的身份变成了研究者,来组织学生学习,并且指导学生一起研究知识,这样能够全面提升学生的素质.

在新课改中,学生是学习的主体,教师要时刻考虑到这一本质,要考虑学生的需求,关注学生的成长,才能提高教学水平.在教课过程中要不断地更新自己的教学理念,善于总结,才能教育出大量拥有创新性精神的人才.