卫生学校的语文教学

近年来中职学校生源素质下滑,厌学情绪较浓,旷课、迟到、早退、上课睡觉,沉溺网络的大有人在,一部分学生认为到中专就不用学习文化课,只重视专业课学习就行了,语文学不学都一样.事实并非像学生想的那样,语文是中学职业学生必修的一门重要基础学科,中职学生语文素质的高低不仅影响着其它学科的学习,而且会对他们今后的工作与生活产生影响,中职语文教学有着两重性“工具性”和“人文性”.

卫生学校语文课的教学任务,从工具性来说,应当让学生通过语文基础知识,基本理论和基本技能的学习,提高听、说、读、写的能力,加强应用文的写作训练,在写作上遵循实用性原则,会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能.

卫生学校语文课的教学任务从人文性的角度来说,语文教学通过一篇篇生动优美的文章,给学生呈现一个丰富健康的情感世界,大量阅读古今中外名篇佳作,培养学生学会关注自己的内心世界,关注他人的精神需求,学生尊重生命,尊重他人、同情患者,培养学生救死扶伤、怎么写作病人的责任感,以提高学生的人文素养.卫生学校语文教学进行人文教育的策略应树立以学生为本的教学理念,转变教师角色,营造平等和谐宽松的课堂氛围,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流这就要求教师在课堂上应以平等、的态度引导学生发现问题、提出问题、探究和解决问题,尊重学生的意见,即使学生的见解不完满,允许不同观点的议论争辩,而不是一棍子打死,让课堂生动起来.

语文教学离不开语文基础和基本技能的积累与训练,而情感和思想又能与知识、技能截然分开,教师在教学实践中,应将这两个方面融会贯通,体现出语文是工具性和人文性的统一的学科特征.

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.

专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.

语文教学又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生.所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,所以要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多放一些视频课件,让他们更了解语文,更喜欢学习语文.