中学物理实验教学的

摘 要：在新课程理念下,为了提高教学质量,加强素质教育和实验教学的关系,应把原来的实验教学加以改革,具体到改观念、改教法使之真正体现新课程标准下物理实验教学.物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学.他是一门建立在物理实验基础上的学科.物理学的原理、定理是在总结大量的物理实验事实基础上概括出来的.

关 键 词：物理实验；教学改革；主动创新

中图分类号：G633.7文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0250-02

物理教学要切实做到以实验为基础,就必须充分展现实验的魅力,淋漓尽致发挥它的教学功能.物理实验是物理教学的物理教学案例范文基础,实验教学在物理教学中占有举足轻重的地位.本文论述了物理实验教学的重要性,在分析中学物理实验教学现状的基础上,阐述了促进物理实验教学改革的配套措施.我们在实验教学的实践中,归纳和总结出物理实验教学的功能主要有以下诸方面.

一、改观念

1.改变轻实验重理论的观念.由于受传统观念的影响,在学习的过程中,重视知识的传授轻视实验的倾向,在很多学校没有得到扭转,逐步形成了“做实验不如讲实验”的现象,再加上仪器设备的不完善,实验可做可不做,近年来,随着实施素质教育的发展,我们的这种观念必将要改变.从今年开始,我们当地也把理化生实验列入中考范围,这样既体现了素质教育的要求,又使学生和老师在教学中把实验重视起来,起到一箭双雕的作用.

2.改变重视学生外在表现轻内在认知结构和情感变化.传统的实验教学,把重点放在学生注意的集中,答题的准确程度,这样做既不利于因材施教,又难以实现教学过程中培养学生的能力,偏离我们教学目标的轨道.在新课程标准下,充分通过实验教学,重视学生的情感态度和价值观,真正发挥实验教学的作用.

3.改变实验是课本的客观再现,建立让学生去主动探索、主动创新观念.中学物理中的实验,实际上是科学发展史上的经典实验的简化和模拟,因此,必须注意培养学生的创新能力,增加学生的主体意识,老师在教学中,要注意发挥学生的主观能动性,为他们提供更多的探究实验,让他们有更多的机会亲自动手、大胆去猜想,诱导学生沿着设计的思维台阶去创新.

4.融STS教育思想入实验教学之中.“STS”是关于科学技术与人类社会关系的问题,STS教育不仅重视科学学习,还重视技术教育,强调学以致用,培养学生的动手能力,用知识解决实际问题的能力,让学生了解所学的知识在社会生活、生产中的应用,例如,在讲到面镜时,将一束平行光照射到凸面镜、凹面镜上时,前者对光线起发散作用,后者对光线会聚作用,因此,在生活中,我们利用它们各自的特点,太阳灶应把它设计成凹面镜,观后镜应把它设计成凸面镜.在教学中,我们充分利用一切可能利用的条件,把STS思想融入到实验教学中,例如,在讲到家庭电路安装时,我先讲理论,在具体到实际操作时,学生往往很费劲,在这种情况下,我们应把他们领到实验室,在保证安全的前提下,亲自安装,把学习到的知识应用到实际生活中,这样,学生才能体会到知识的作用.

5.改考试模式,加强实验考核.物理是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识是通过观察和实验得到的,但学生对物理知识从理论到计算容易掌握,而在实验操作中不易掌握,甚至不会操作,例如安装家庭中的照明电路,学生可能都知道怎样安装,但在实际操作中考虑到美观和实际情况,学生就不知道如何布线.开关如何控制用电器.因此只有通过不同类型的实验操作考试,才能提高学生应用物理知识解决实际问题的能力,避免了高分低能现象的产生,同时也迎合了素质教育的要求.

针对物理课的实际情况,我们在教法上也应采取一系列的措施.

二、改教法

1.改灌输为启发.传统的教法为满课堂灌的教学方法,属于纯粹的传授知识,一切围绕老师转,不能体现学生的主体地位,不能发挥学生的主观能动性,因此,在大抓素质教育的今天,应倡导启发式教育.

2.改单一为广泛.在物理实验中,不拘泥于一种演示方案,而应以基础知识出发,找到符合条件的多种方法,多种方案,既有创新,又从不同角度开拓了学生视野.培养了他们多角度思维能力.例如,在讲到大气压演示实验时,除了课本上的几个演示实验,还可以多做几个实验.

3.改演示为分组.物理课外小实验与教学内容同步,其中大多数器材易得,效果明显,有利于培养学生发挥探索精神和锻炼独立实验的能力,另外,充分利用课外时间,减少电子游戏等大量无益信息的干扰,使学生在玩中思考问题,玩中提高素质,发展他们的动手能力,这又补充了课堂实验的不足,还丰富了学生的课余生活.

总之,中学物理教学过程中物理实验课有着举足轻重的作用.它是学生在教师指导下独立获得物理知识与实验技能的活动,是手和脑、知识和能力得到综合训练的重要环节,另外在培养学生观察能力、激发学生学习兴趣等方面,实验教学也有着不可替代的作用.在物理教学中更应该注重实验的操作和分析,引导学生崇尚科学、崇尚理性、崇尚实践,培养他们实事求是、追求真理的科学态度,并且通过对实验方法的灵活应用,培养学生分析和解决实际问题的能力,也有利于培养学生的创新精神.从中学物理教学的目的与任务、物理学的特点和学生的年龄特征等多方面综合来看,实验课确实是整个物理教学的坚实基础.我们在教学中充分发挥实验的优势,能做的实验我们一定要做,不能做的实验我们想办法去做,还有一些实验,由于受到时间和空间的影响,我们可以利用多媒体创建虚拟实验进行实验模拟,争取做到节节有实验,堂堂有实验,真正把实验贯穿于整个教学过程中.