人教版三年级下册《想别人没想到的》教学设计

【中图分类号】G620

一、教材分析

《想别人没想到的事》是人教版三年级下册中的一篇略读课文,内容比较简单.讲的是一个画师让三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼,看谁画得多,结果小徒弟用"以少代多"的创新思维方法赢得了称赞的故事.从而教育学生要敏于观察,勤于思考,常想别人没想到的事,这样可以培养自己的创新思维.

二、教学目标

1、通过默读课文,说说课文写了一件什么事.

2、通过对比阅读,明白为什么小徒弟的画能得到画师的称赞.

3、通过资料拓展,培养学生的创新意识和能力.

三、教学重难点

1、感悟小徒弟创新的画法.

2、培养学生的创新意识和能力.

四、教学准备

1、多媒体课件.

2、贴图.

五、课时：一课时

六、教学过程

(一)谈话导入

课件出示课文《画风》插图,同学们,还认识图上这三个小朋友吗?还记不记得怎样把风画出来呢?生畅所欲言.同学们的想法都非常有创意,看来同学们都非常喜欢画画,今天我们还要读一个关于画画的小故事.

（设计意图：通过学生熟悉的课文导入新课,激发学生学习新课的兴趣,并初步激发学生的创新思维.）

(二)检查预习

课件出示词语：召集、骆驼、恰好、连绵不断、连绵起伏、若隐若现、弯弯曲曲、恍然大悟

师：这篇课文中没有特别难的词语,老师选了几个简单的词语考考大家,看谁读得最准确.

师：这些词语中有没有特别容易读错的字音?请同学们交流交流.

（设计意图：由于课前学生已经预习过课文,并且文中没有生僻字,对于三年级学生来说,能够借助拼音读准确,并且,由学生自己提出"召集"中"召"的读音容易错,强化了学生的记忆.）

(三)初读课文

1、了解略读课文的学习方法.

2、学生快速读导读,并找出课文导读给我们提出了那几个问题.问题一：这篇课文讲了一件什么事?问题二：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?问题三：这篇课文告诉我们什么道理?

3、默读课文,想想课文写了一件什么事?课件出示：这篇课文主要讲：（谁）让（谁）（干什么）,看谁（怎么样）.结果,（谁）得到了画师的称赞.

（设计意图：首先让学生明确学习略读课文要紧紧抓住课文导读,为后面自学课文奠定基础.新课程标准提出第二学段开始训练学生默读课文,这一环节能够训练学生静下心来默读课文,整体感知文意.对于概括能力较好的学生,要求他们用自己的话说说课文主要内容；针对概括能力欠缺的同学,要求他们用填空的方式说说课文主要内容.符合分层教学的要求,使不同程度的学生都享受到学习的快乐.）

(四)重点研读

1、想知道小徒弟的画为什么能得到画师的称赞,就要先了解三个徒弟分别画了什么?自由读课文,画出三个徒弟分别画了什么.

课件出示三个句子.

2、分析大徒弟的画.大徒弟画了什么?他画得多不多?从哪些词体会到大徒弟画的多?学生找出重点词语：细笔、密密麻麻、画满、很小很小.（师把准备好的画满骆驼的图贴到黑板上,并板书"多"）

3、分析二徒弟的画.二徒弟画得多不多?文中只写了二徒弟画了什么,而没有写出二徒弟是怎样画的,请联系上下文想想二徒弟是怎样画的?（师贴图并板书"更多"）

4、分析小徒弟的画.小徒弟画了什么?他画了几只骆驼?（师板书"少"）

请学生上黑板画几条弯弯曲曲的线,通过看图,学生解释"连绵不断""连绵起伏".

5、重点研读师父的话.

（1）指名读师父的话.

（2）这段话中,有没有不太理解的地方?学生分析理解"若隐若现""恰好".

（3）这段话中,你读懂了什么?重点理解"说不清"和"数不尽".（师板书"数不尽"）.

（4）小徒弟画的骆驼给我们留下了想象的空间,让我们数不尽后面还有多少只骆驼,但是大徒弟和二徒弟的画,只要我们细心一点,一定能够数清楚."数得清"和"数不尽",究竟谁画的骆驼多呢?（师板书"数得清",并在"少"字上加双引号,渗透引号的作用.）

6、大徒弟和二徒弟明白师父的话了吗?理解"恍然大悟".

（设计意图：发掘教材训练点,让学生动脑动口,主动探究：文中画师评画是全文的重点.在发掘教材时,我先让学生通过对比分析了三个徒弟的画,再让学生自己说说从师父的话中读懂了什么.这样,既锻炼了学生的口才,又提高了学生的审美情趣,还培养了学生积极探究的能力,使他们的思维上升到一个新的高度.）

(五)合作探究

1、小徒弟的画得到了师父的称赞,原因是什么呢?小组成员互相交流.

（设计意图：探究故事背后蕴含的道理,培养学生在小组中勇于发表自己的看法,认真聆听小组成员的观点,总结并综合本组成员的意见.）

2、通过学生的回答,引出课文题目《想别人没想到的》,并让学生明白文章题目的作用,指导学生拟题方法.

（设计意图：进一步加深学生对文本的理解,渗透写作方法.）

3、学到这里,你有什么收获?

（设计意图：继续加深学生对创新意识的理解.）

(六)拓展

1、故事：踏花归来马蹄香

2、故事：深山藏古寺

（设计意图：开拓学生思维,感受"创新意识"带来的意想不到的效果.）

(七)启发谈话

1、你还知道哪些创新的小故事?

（设计意图：启发学生思维,深化理解"创新"的含义.）

2、你在生活中有没有做过别人没想到的事?

（设计意图：联系生活实际,举一反三.）

3、怎样才能做到创新?

课件出示：敏于观察、勤于思考、善于综合、勇于创新

小练习：给一篇写自己的作文拟题,看谁拟的作文题目最有新意.

（设计意图：让学生明白创新不是一朝一夕就能做到,要在平时的生活中培养自己的创新意识.激发学生在写作中要有创新意识.）

（八）布置作业

1、想想怎样才能有创意地介绍自己.

2、积累一些关于创新的名言.

七、板书设计

想别人没想到的

贴图（大徒弟的画）多

贴图（二徒弟的画）更多

贴图（小徒弟的画）"少"数不尽