农村学校体育工作之我见

【摘 要】本文采用实地观察,了解农村学校体育的现状,分析当前农村学校体育教学中存在的问题,结合农村学校的实际情况,探讨农村学校体育发展的对策,提高农村学校体育教学质量,提出优化体育教学内容与过程的方法,促进农村学校的体育教学.

【关 键 词】农村学校；体育教学；优化

【中图分类号】G63.22【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）4-0-02

1.研究目的

随着国家对农村教育投入力度的不断加大,农村教育朝着新的方向不断发展,取得了骄人的成绩,农村学校是我国学校体育的重要组成部分,发展农村学校体育是我国整个体育工作的战略重点.搞好农村学校体育教学,对整个学校体育发展水平,对推进全民健身计划的实施有着极其重要的意义.但由于历史的原因以及城乡固有的差别,由于农村经济比较落后,使农村教育发展缓慢,教育事业受严重制约,学校体育器材的匮乏、经费不足、体育教师缺少以及文化发展的不平衡造成农村孩子和城市孩子的素质差距悬殊问题.农村学校体育走上正规化、科学化是摆在我们体育工作者前的难题,这迫使我们体育教师必须尽快挖掘和开发农村学校体育课程资源.因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径.

2、农村学校体育的现状及其存在的问题

学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分,在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视.但是由于客观的、传统的和主观的原因,人们对这个问题的认识程度深浅不一,对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识,目前还处在较低水平的社会意识层次上.农村学校体育的实施,由于条件的限制也存在着一些问题.

2.1重视学校体育的功能.中考体育原本是激励学生积极锻炼身体,树立现代体育意识,为终身体育打下基础的一种手段.广大城镇和农村,因城乡差别,“望子成龙”心切,为考取重点高中,对孩子参加体育活动不重视.这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展,影响着体育教学的改革,在很大程度上还仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”.据调查了解,社会上很多家长,一方面崇拜像姚明这样的体育明星,另一方面却不让孩子参加体育活动,认为搞体育“出息不大”或“没出息”.由于受这种观念的制约,给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力,因此很难发挥学校体育的各种功能和作用.

2.2教育观念滞后.体育是我国各类学校全面发展教育的一个重要组成部分,是提高学生健康水平、增强学生体质、丰富文化生活的手段.体育具有多功能的特点,具有一定的社会价值,不少人,甚至相当一部分人,认为体育就是蹦蹦跳跳、玩玩乐乐,而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识.观念落后,极大地阻碍了农村学校体育的发展.

2.3体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要.

近年来,受地方人事制度的制约,专职体育教师的配备远达不到国家规定的要求,特别是乡级学校,专职教师可以说了了无几,即使配备了教师,也是挂名的,他们大多数人都没有受过专业培训,教师的思想道德和业务素质还不能达到相应的水平.一些青年体育教师受拜金主义的影响,缺乏敬业奉献精神,在社会上从事第二职业,对待学校的工作往往是课时无保证,课程无进度,教学无计划,体育教学只是带领学生到操场上玩一玩,能在操场上不出伤害事故就算完成了教学任务,其锻炼身体的效果可想而知.

2.4农村学校财力不足,体育经费短缺

学校体育经费远远不能满足教学需要,场地器材匮乏,虽然一部分学校添置了部分体育器材,基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动,但往往只是为了应付检查,能真正用在课堂的少之又少.经费的不足同时使学校体育设施不能得到补充,破损器材不能及时维修,给学校体育教学及课外体育活动留下严重的事故隐患,导致一些农村学校频频出现伤害事故.因此,学校体育经费的严重不足,体育器材的匮乏,严重制约农村学校体育工作的开展.

3.解决现实问题的对策

3.1加强对体育价值的舆论宣传,提高全社会公民体育意识.使每个公民真正了解体育工作的重要意义.通过体育教学与训练,促进人体结构和肌肉完美发展,增强体质,促进智力发展,培养学生崇高的政治思想和道德观念,培养学生情感、情操和审美观念,从而培养社会的合格人才.

3.2实际出发,贯彻德、智、体全面发展的教育方针,以学校体育教学思想改革为先导,更新学校体育教学观念,遵循教学规律,面向全体学生,增强学生体质,提高学生健康水平,培养“四有”新人,培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格新生奠定基础.

3.3加强体育师资队伍的建设.动员鼓励中学生积极报考体育院校,不断充实教育队伍,积蓄兵备力量.加强专职体育教师的培训和学习,提高文化素质,掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识.关心广大农村体育教师生活,稳定教师队伍,正确对待体育教师的待遇、荣誉、地位、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作.

3.4加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入.具体措施是：学校挤一点,上级拨一点,社会赞助一点,从几个方面解决.

4、优化体育教学内容与过程是发展农村体育的重要途径

体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课.通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育.因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展农村学校体育的重要途径.

4.1探索求新

探索农村中学体育教学的规律,研究符合农村学校实际的体育教学模式,促进农村学校大面积地提高教学质量.研究农村经济、文化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求,体育教学怎样适应农村的经济、文化和社会生活发展的需要.根据农村自然和社会环境的特点,探索农村中学体育教学大纲和教材建设的原则、途径和方法,为制定农村中学实用的体育教学大纲和教材,提供理论和实践依据.4.2生活实际中选择教学的内容

现代教育观念告诉我们,学习的内容越是贴近学生的生活,学生就越是容易接受.这不仅是语文、数学学科这样,体育教学同样也是这样.在学生的生活实际中,有着大量的体育素材可以供教学选取,例如我们经常可以在操场上看到学生在玩一些自编的游戏,女生的跳橡皮筋、造房子、跳格子、跳楼梯,男生的奔跑追逐、骑马打仗、斗鸡等.学生有自己玩的规则,大家都能很好地遵守,甚至并不需要裁判.这一类游戏,有的是流传下来的,有的是学生自己发明的,学生玩来是这么的高兴,他们的身心在游戏中都获得无比的愉悦,如果能引入课内,必然会产生良好的效果.一些地方的传统项目,由于在当地比较“流行”,有着坚实的地方基础.如群众性篮球赛,孩子都爱看爱玩,兴趣浓厚,乐于接受.并且这样的项目有较高的锻炼价值,有益于学生身心健康和终身体育的意识增强.体育教学内容要根据实际,合理地选择一些学生喜欢、教学条件许可、教学效果好的内容.地方、民族与民间有着丰富多彩的体育活动内容可供我们进行选择,在传统的体育教学中,这些内容没有受到应有的重视,而现在,我们可以较多地选取适合我们需要的内容来充实教学.千百年来,祖祖辈辈流传下来许多饶有兴趣、行之有效的内容就在我们的身边,是体育课教学取之不尽、用之不竭的资源,是我们学习内容选择的重要组成部分.还可以开发一些民间通俗教学内容适当增加传统项目的课时比重,让乡土项目走进课堂.这样的体育课才能在欢愉的气氛中进行,而学生的练习也会变得争先恐后.积极主动,师生关系也会变得和谐统一.

4.3对器材的使用要有变化

充分利用地理条件进行体育教学.农村学校周围有广袤的田野,茂密的树林,碧绿的草地等.这些都是城市学校无法比拟的地理优势条件.合理利用这些地理条件进行教学,组织学生走出高墙合围的校园,到大自然中去,如进行越野跑、登山、踏青以及各种技术和身体素质训练等等,只要组织得体,不仅能使学生学到体育基础知识、技术、技能,更有效地提高学生身体素质,而且还能很好地激发学生学习兴趣和动机,开阔学生视野,愉悦学生身心,陶冶情操.同时,由于在这样的环境中进行体育教学,更贴近学生生活实际,使学生受到教育的和启发,学会在现实生活中利用自然地理条件锻炼身体的方法,养成自觉锻炼身体的习惯,增强学生终身体育意识,这样改变场地的体育教学效果要远比始终把学生封闭在操场这个狭小空间内要好的多.

充分利用自然资源怎么写作于体育教学.农村学校所处的环境有着极其丰富的自然物质资源,体育教学中利用当地的自然资源,土制器材,既能弥补农村学校器材品种不全和数量不足的缺陷,又能培养学生的创造思维和创新精神以及学生的动手制作能力.还能为学生课余和家庭体育锻炼提供范例、创造条件,例如农村到处可见的小木棍,利用它可制成简易的栏架、跳高架、体操棍、接力棒、标等体育器材,还可以利用它做游戏,进行各种身体素质练习.学生在校可以练,回家后,只需不太大的场地,就可以“玩”起来!简易可行,经济实惠.

总之,我们要认真分析和思索农村学校体育工作的现状,研究农村学校体育发展的特点、规律,加强体育教学内容与过程的优化,层层重视,齐抓共管.只要我们在思想上重视起来,从实际出发,立足农村,充分发挥农村体育教学的优势,想方设法,尽最大的力量创造条件、改善条件,农村体育教学工作是大有可为的,在落后的条件下,我们仍能把体育教学工作做得更好.农村学校体育教学的个性化道路就会越走越宽广,体育教学的成果就会硕果累累.