农村初中地理教学的问题与

摘 要：新课程改革以来,农村初中地理课堂教学还处于传统的教学观念和方式中,其教学条件和师资力量还有许多的不足,与新课标还有一定的差距.针对此现象,从地理课程改革、教育观念的转变以及激发学生兴趣等方面进行了研究.

关 键 词：农村初中；地理教学；新课程；现状问题；对策

地理教育对国家实施科教兴国和对国民素质教育有着重要作用.在农村,素质教育受到了一些客观条件的限制,由于地理长期在中学被作为副科,对素质教育的深入意识淡薄.随着教育改革的不断深化,教学手段也多样化了,素质教育观念逐渐被人们所重视.而农村初中受到了外部条件的限制,致使信息不流通.针对此现象,地理教师要转变教学思想、观念,提高学生的地理素质,这就要从以下几个方面入手.

一、建立教师和学生平等和谐的关系

素质教育的前提是尊重和理解学生,改变以往的教学理念,使师生关系平等.教师在教学过程中要放下架子,与学生一起探索地理学科的知识,鼓励学生积极发言,并强调教师主导、学生主体的教学方针.用丰富的地理文化知识营造和谐的教学氛围,调动学生的学习积极性.

二、转变观念,丰富课堂教学,培养学习兴趣

长久以来,地理学科一直不被重视,农村初中专职地理教师匮乏,教学手段较为单一,学生一直处于灌输式学习状态,学生不愿学的现象普遍存在.要使学生重视、喜欢地理学科,就要丰富课堂教学的内容来进行初中地理教育.对此,我们可以尝试将一些地理知识故事化,或以地理拼图、编制地理谜语等形式表现出来,激发学生的学习热情,使地理课堂教学更具趣味性和生动性.

三、通过对学生创新精神的培养,增加硬件设施

一个国家的进步,就要有创新精神,这是国家的精髓、国家发展的动力,而创新精神是素质教育的核心.由于农村中学硬件设施不足,这就要求教师在进行教学时,实施创造性、创新的教学.由于电教设备的缺乏,我们可以利用身边的事物进行地理教学.如,利用沙土制作成沙盘,通过沙盘进行地理教学,既直观地展现给学生,又使学生动手、实践能力以及创新精神得到了培养.学校对地理学科的硬件设施应该适当增加,可以引进一些先进的教学器材,如地球仪、地形标本以及多媒体等,利用现代化手段进行教学,激发学生学习地理的兴趣和对地理的感性认识.

从大体来看,对地理教学观念的转变,既不脱离教材,又要做到不受教材的限制.要将传统的“满堂灌”教育方式转变为开放式教学,要根据初中生的特点进行教学,结合课堂以外和实践活动,培养学生的主动参与性、勤于思考和探究的兴趣,对学生地理素质教育的发展起到推动作用.

（作者单位江西省赣州市寻乌县晨光中学）