也英语作业中的评语

在日常英语作业中,教师一般都是把大量的时间用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等,一般不会花太多时间用在学生的作业评语上.评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的交流,促进学生各方面的进步.合理的作业评语能传送期待,激励学生,激发他们的学习兴趣,还能促使学生建立自信,提高学习效果,能为学生创造良好的人文环境,并且适当的评价还能给学生以温馨和关怀,有不可低估的心理教育作用.其实作业评语也是英语教学中的一个重要环节,有其自身的特点和功能.学生阅读作业评语是对语言的实际运用.因为教师在评语中所使用的语言是有实际内容的,即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价,很容易被学生理解、接受或效仿.作业评语所使用的语言应该与学生的语言水平相当.教师可以利用学生已学的单词、短语、句型、时态、语态、语气或篇章结构等,也可以用即将接触的语言.这不仅可以评价作业,而且能帮助学生巩固和运用语言.

在英语教学过程中,用英语写评语也是对自己英语的一种提高.经过一段时间的摸索,笔者有如下体会.

一、以赞美激励学困生

例如：You’vemadesomesillymistakesinyourhomeworkAnewtembeginsnow.Iwantyoutoworkharderthanlasttemjustfromthebeginning.Cheerup!Agoodbeginningmakesagoodending.我们知道：适当的表扬是一种激励.表扬式评语可以增强学生的学习信心和学习兴趣,大部分学生都喜欢如此的批语.尤其对成绩落后的学生,教师要善于发现他们的优点和闪光点,及时进行肯定和表扬.例如,对于作业态度认真且字体工整,作业认真却在作业中出现了一些错误,或是作业基本正确但书写不够认真的学生,教师可以用下面的批语：

Ihopetoseeyourprogresseverday.（我希望天天能看到你的进步.）

Ilikeyourhandwritinerymuch!Ifonlyyouweremorecareful!（我非常喜欢你的书法,如果作业能够再仔细点就更好了.）

Welldone!payattentionyourhandwriting,OK?（做得好极了,请注意一下你的书写,好吗?）

Iamsoglad?youhemadesomuchgreatprogressinyourexercises.（很高兴看见你的作业取得这么大的进步.）

此类评语简单明了,富有感情,很能打动学生的心,使他们倍感亲切和鼓舞.学生们认为教师已经看到他们取得的进步,为了获得更多的表扬,他们通常在下次作业时会更加认真,尽量不出错误,这样就保持了学习英语的兴趣.

二、让忠言变得顺耳

大部分中学生反应不喜欢批评式评语,学生认为批评式评语会伤害他们的自尊心和自信心,同时又挫伤他们学习英语的积极性和兴趣,因此对英语成绩和作业不佳的学生,批评要委婉,要讲究艺术性,避免伤害学生的自尊心.英语中可用委婉的虚拟语气来表达批评式意见.例如：

Wouldyoupleasepayattentiontoyourhandwriting?（请注意一下你的书写好吗?）

Wouldyouhandinyourhomeworkontimenexttime?（下次作业要按时交好吗?）

Howlwishyourhandwritingwerebetter!（我多么希望你的书写能工整点啊!）

对评语中未学的句式和生词要加注中文,以方便学生理解.这样不仅能达到批评指导的目的,而且能使学生真切地感受到教师对他们的尊重.实践证明,这类批语效果好,不少学生都能主动并自觉地接受和改正作业,中收到了良好的作业效果.

三、用问题启发思维

统计数据表明：几乎所有的学生都喜欢提问式评语.此类评语能给学生提供一个再思考的机会和想象的空间,从而促进他们对问题的理解,激发他们的灵感,促进思维能力的发展,引导学生向着更深的层次思考.例如：中学生初学写句子和英语短文,常会犯时态方面的错误,教师可用这样的批语：

lfyouwritesomethingwhichhappenedinthepast,whichtemseshouldbeused?（当你描述过去所发生的事情时,该用哪种时态呢?）

又如学生把“玛丽已经去北京了.”这句话翻译成：“MaryhegonetoBejing.”教师可用这样的批语：“Subjectisthethirdperson,accordingtotheagreement,whichformof‘heshouldbeusedhere?”（当主语是第三人称单数时,根据主谓一致的原则,助动词he该用哪种形式好呢?）

有些教师认为,作业评语只是对作业本身进行评价,这是一种狭隘的观点.笔者认为,作业评语的内容也可以包括有关学生学习和生活的方方面面,其语言形式更可以千变万化.

经过教师恰到好处的提问,学生往往茅塞顿开,很容易接受和巩固知识,并能愉快地改正缺点和错误.

英语教学是纷繁复杂的工作,作为教师,我们一定要从学生实际出发,因人而异,尊重学生的个体差异,充分调动学生的兴趣,发挥作业批语在英语教学中应有的作用,努力促进学生学习好英语.

当然,评语要简洁、明了、自然、亲切、实事求是,充满希望、富有启发性,这样才能取得良好的教学效果.实践证明,英语作业批改中使用评语,有利于促进学生的发散性思维,形成创新意识；更有利于沟通师生之间的情感,调动学生的学习积极性,促使学生养成良好的学习习惯.这种评价方式符合素质教育的要求,愿我们通过作业评语这一形式,与学生进行无声的交谈,静静地给学生以关爱,利用批改作业之机会给学生以温馨和关怀,点燃学生的智慧之光和思想火花,培养学生健全的人格和良好的品性.

（作者单位：558305贵州省平塘县塘边中学）