网站原创【摘 要】对于医学学生来说,医学英语是其必修专业课,而传统的教学模式与教学方法往往过于保守,难以收到满意效果,普遍存在着学生厌学、怕学的情况,笔者在文中从互动角度对医学英语展开探析,并探讨了几种英语互动教学方法,希望能够有效提高学生对于专业英语的学习兴趣,使教学质量得到提高.
【关 键 词】医学英语；互动式；教学模式
在英语教学过程中,培养学生逐步掌握包括听、说、读、写在内的语言交际能力,医学英语同样如此.但与公共英语教学相比,医学专业英语更显得乏味和枯燥.学生首先应树立学好、学精医学英语的主观愿望,发挥个人能动性,才能在学习中做到认真细致,讲求实效.笔者从自身教学实践出发,对互动方法在医学英语教学过程中的应用进行探究,希望有所指导.
一、互动教学模式内涵
“互动”是指各种不同因素相互促进、相互作用,互为因果的关系.在教学过程中应用互动模式是指以学生为课堂活动主体,教师起主导作用,利用师生互动、学生之间小组互动等方式构建起课堂活动主体架构的教学模式.在应用互动式教学模式的同时,传统教学模式中老师单纯地讲、学生被动听的僵化模式得以改变,师生双方在互动过程中实现思想和情感的深度交流,双方互相提供信息,师生一改传统角色地位,而出现实质性改变,学生由传统课堂中被灌输者转变为课堂活动的主动参与者,通过互动教学模式的应用,教学不仅实现了知识的传授,更能培养出与社会需求实际相符的人才.在医学英语教学过程中,应对各类资源与相关因素的互动交流予以关注,使教学过程整体充满活力,有生动活泼之感,从而避免课堂活动的沉闷和单调,充分实现立体性、实践性、开放性和趣味性的有机统一,使医学专业学生怕学、厌学专业英语的现状得到实质性改善.
二、互动角度下的医学英语
1.互动问答
教师基于所讲述的内容提出问题,由学生一一作答,这是课堂上教师常用的最为普遍的互动教学模式.而问答法并非仅此单调的一种,它包括多种互动问答模式,笔者在这里举例一一说明.
（1）教师——学生互动问答模式.教师与学生之间的互动问答在课堂活动开展过程中极为普遍.而医学英语教材文章大多属于介绍性、科普性说明文,教师只要善于提出新奇的、能够吸引学生注意力的问题,就能够有效促进学生能动性,继而通过良好的课题导入,帮助理解,最终巩固并反馈.例如在对TheSkin（《人体皮肤》）一课进行讨论时,笔者提出了如下问题：Whatisthebiggestaninthehumanbody?针对此问题,学生们非常感兴趣,有人回答为stomach（胃）,有人回答为liver（肝脏）,也有人回答为heart（心脏）,而当有人给出正确答案skin（皮肤）时,笔者带领全班同学报以热烈的掌声,在充满对人体皮肤的探究与新奇情绪中,笔者结束了课堂导入部分,引导学生开始本章节内容的学习.
（2）学生——教师互动问答模式.在课堂活动中,学生可基于教材内容向教师提出相应的问题,笔者常将此种方法应用于复习课上,鼓励学生勇于、善于向老师发问.学生基于教材内容发问,不仅忠实于课程内容,更使语言重点得以凸显；在使学生英语口语能力得到强化训练的同时,其语用思维能力也得到加强.
（3）学生——学生互动问答模式.笔者也常在复习课堂上采用此种问答模式,由学生向其他同学发问,被问者则做出相应回答,此种模式下,学生创造性思维得到有效锻炼,语言交际能力也得以合理化培养.笔者常组织两组学生,分别为A组和B组,所有学生应参考教材内容,至少提出一个问题,先有A组中选出学生代表提出问题,同时告知其It’suptoyoutoinviteoneclasatefromgroupBtoansweryourquestions.鉴于此种情况,学生往往会选择与之相熟的培养来回答自己的问题,在B组学生回答此问题后,先由学生自行评判答案正确与否,教师在其后给予相应指导,然后由B组同学向A组同学提问,如此循环往复.而在问答过程中,学生进一步理解文章内容并有所巩固,语言组织能力也得到大幅提高,语法知识得以进一步巩固.
2.编制对话与角色扮演
通过编制对话和实施角色扮演,学生口语练习得到很大促进.在医学专业英语学习中,很多学生都能正确答题、阅读英文材料、写英语论文,但却读不准一些基本的医学词汇,更难以用英语口语展开交流,因而在医学英语教学过程中应鼓励学生多进行口语练习,例如在Nurseswanted一文的学习中,笔者在课堂上组织学生模拟面试现场,选出扮演面试考官的学生,其他同学则扮演应聘者.面试问题包括：①Whydoyouchoosetobeanurse?②Doyouheworkingexperience?③Whataresomeofyourprofessionalgoalorfuture?...通过此类问答与角色扮演,学生以极大的热情积极参与课堂互动,进行对话编制与互动练习.
教学活动是师生、生生之间的信息与情感的多层次交流活动,从互动角度分析医学英语,对于教学活动的顺利实施和教学效果的圆满达成具有重要的现实意义.