探析中职学校会计模拟实训教学

【摘 要】随着我国社会和科技的发展,人才市场对会计人员的要求越来越高,毕业生除了要具备一定的理论知识外,还必须有较强的实践能力,因此加强会计专业的实训教学迫在眉睫.本文主要介绍了中职学校会计专业进行实训教学的意义、存在的问题,最后给出相应的对策.

【关 键 词】中职学校；会计；实训教学

中职学校教育是我国教育体系的重要组成部分,迄今为止,中职学校已为我国的经济建设和社会建设输送了大批的技术人才.中职学校在以后的教育中将会扮演越来越重要的角色,因此,中职学校的教学问题也更被关注.会计作为中职学校的一个传统专业,在新的经济时代面临残酷的市场挑战.中职学校培养出的会计专业人才除了要具备扎实的理论知识外,还必须要有能够解决实际工作中各种会计问题的能力,这样才能在社会上立足.所以,会计专业的实训教学变得很有必要.

一、实训教学的意义

通过实训教学能够为社会培养高素质的技能人才,这才能体现中职学校的价值.会计实训教学意义重大,它既能培养学生的感性认识,让学生能够充分理解会计核算的理论和方法,又能够提高学生的动手能力,是对传统课堂教学的突破.实训教学能够增强学生的职业意识,强化实践技能.除此之外,实训教学能够充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣.但目前的中职学校实训教学还存在一些问题.

二、中职学校会计模拟实训教学存在的问题

1.实训教材和课程安排不合理

中职学校会计的实训课程安排存在的主要问题是实训课程占所有课程的比例太低,很多中职学校会计专业的实训课程只安排一个学期,总课时也就几十个学时,在这样短的时间里学生学到的东西有限,基本只能学到一些较简单的操作和基本的原理,不能进行系统掌握,也不能熟练地应用.其次是对实训教材的选择不当,经常是不管教材的难易,直接拿到课堂用,造成会计实训的教学效果不好.

2.实训形式单一

目前各中职学校的实训方式都是以某个单位作为模拟的对象,以其作为实训课程的对象.这样做虽然在一定程度上能够模拟现实中的企业会计操作,但与真实的企业还有一定的区别,不能反映出企业的真实情况.另外,模拟实训中的每个学生就是一个财务部门,涉及到企业会计的各个方面,但他们对各会计岗位上的职责分工并不明确,实训的效果并不理想.

3.实训设施不完善

目前很多的中职学校都有自己的会计实训室,但各个学校在实训效果上的差距却很大.事实上,各中职学校的实训室真正能够满足教学需要的并不多,很多学校的实训室软硬件跟不上时代的步伐,与实际应用相脱节,设施上存在滞后的现象

4.实训教师师资匮乏

目前的中职学校关于会计实训方面的教师十分缺少.很多教师都是高校财会专业毕业之后直接进学校进行教学,他们的会计实践能力并不高,难以承担中职学校的实训教学.并且很多中职学校缺乏对教师的社会实践能力的培训,一些教师的专业知识并不能得到及时地更新,使得学校的实训教师资源匮乏.

三、完善中职学校会计实训教学的建议

1.恰当选择教材,适当增加实训课程比例

会计的实训课程有很多版本,中职学校要根据本学校的实际情况和学生的知识水平合理选择实训教材.为了保证本学校的教学质量,还可以组织专业教师来适当开发校本教材实现“自编为主,购写为辅”.另外,由于会计是一门应用性的学科,涉及内容较多,所以还要适当增加实训课程的比例,增加到3个或3个以上学期,增强学生的实际操作能力.

2.实行校企合作,让实训形式多样化

为了实现实训形式的多样化,中职学校可以和企业合作,为学生提供较为稳定的实习基地,使学生能够在真实的企业中进行实践,接触到真实企业的会计业务.还可以增加课堂实训的形式,在企业模拟实训中,让几个学生组成一个小组,并按照岗位的职责对每个人进行分工,使他们来共同完成一个时期的会计核算过程,学生之间还可以通过岗位轮换来熟悉各个业务流程,让实训内容由平面转为立体.

3.加强会计实训室建设

时代在发展,环境在改变,企业会计的业务也在时刻发生变化,这就要求各中职学校及时地做出更新.实训室的建设要能跟得上现实的变化,各种软硬件设施要能够体现现实的会计实际应用.实训室的建设要突出仿真性,要能够全面真实地模拟企业会计流程、会计工作环境.

4.培养会计实训教师队伍

一方面,中职学校可以通过外部招聘,聘请一些会计实践经验较丰富的教师负担学校的会计实训课程教学.另一方面,学校要鼓励和支持会计专业的教师进行学习进修,这样能够弥补专业教师实践方面的不足,并及时更新专业知识.还可以选送教师到企业实践学习或者同企业合作完成某个项目,丰富教师的实践经验.学校还要积极开展学术交流,开展讲座,优化本学校的实训教师队伍.