高中学生化学学习兴趣的激发

在高中化学教学中将化学教学与实际生活相结合,通过科学、新颖的教学策略来激发学生的学习兴趣,让学生带着兴趣学习与掌握化学知识及实验技能.

一、以情感培养学生的学习兴趣

化学是一门系统性的学科,其教材内容涉及全面,包括对化学史、化学家等知识的介绍.但从实际的化学课堂教学调查中发现,学生在学习这些知识时缺乏学习兴趣,极易产生厌烦心理,因此教师在教学时应当采取以情感教学为主的教学策略,将教材上所涉及的化学史与化学家事迹通过别具新意的情感教学来向学生讲授,以培养学生对化学的学习兴趣.比如,对化学材料知识的教学与我国的化学史相结合,向学生介绍我国化学家们的卓越贡献,介绍我国在生产劳动中所应用的化学知识.通过这种情感教学来触动学生,让学生不仅能从这些化学历史中学习到相关方面的化学知识,同时也能让学生在潜意识中树立民族意识,增强民族自豪感.此外,由于化学知识与人们的日常生活息息相关,因此教师在化学教学中要让学生认识到化学在社会发展中的重要性,使学生建立对化学的深厚情感,培养学生学习化学的兴趣.

二、以实验吸引学生的注意力

在化学教学中会涉及到许多化学实验的课堂教学,因此实验教学是化学教学中的一个显著特征,教师可以充分利用直观的化学实验令学生感受到学习化学的乐趣,通过神奇的化学实验来吸引学生的注意力,从而达到激发学生学习化学的兴趣与.每一个学生都有好奇的心理,对于新鲜、神秘的事情特别感兴趣,因此教师可以将实验教学与日常生活相联系,通过化学实验来揭示发生在现实生活中的奇特现象.同时,让学生从化学实验中总结与归纳出相关的化学规律,以此来锻炼学生的观察能力、总结能力等.教师在进行实验教学之前,可以先讲述一个与之相关的生活故事,进而吊起学生的好奇心,以吸引学生的注意力.如在讲授碘的化学性质时,教师可以先向学生讲述一个关于碘与米汤发生化学反应的真实故事,从而达到吸引学生的目的.而后,通过具体的实验演示让学生了解其中应用到的化学知识.

三、以问题引导学生的化学学习

为了激发学生学习化学的兴趣,教师需要采取有效的教学策略来引导学生,而问题教学就是一个不错的选择.在现实生活中常常会发生许多化学现象,因此教师在进行教学导入时,可以结合这些化学现象设置相关问题,进而引导学生去思考,从而激发学生的学习兴趣.了解化学知识的人都知道,那些奇特的溶洞景观实质上就是碳酸钙物质产生化学反应的结果,因此教师在教授碳酸钙知识时,就可以先让学生欣赏一些溶洞景观的视频或图片资料,而后提问学生为什么会产生这样的奇观,其中涉及了什么化学反应等.教师通过问题教学令学生带着问题去听课,引导学生进行深入的探究性学习,这样有利于提高学生听课的注意力,进而提升化学课堂的教学效率.由此可见,通过问题教学的引导,学生不仅能对化学产生浓厚的学习兴趣,而且能够间接培养学生积极探索的精神,这对于学生今后的学习也有极大的帮助.

四、以多媒体调动学生的学习兴趣

在现代教学中,多媒体的教学设备在化学课堂教学中发挥着极大的作用.因为多媒体教学设备拥有播放影像等优势,将其运用到课堂的实际教学中有利于增添教学的生动性、趣味性,有利于调动学生的化学学习兴趣.虽然化学知识可以通过相应的化学实验来让学生有具体的感知,但是普通的化学实验也有一定的局限性,因此教师可以通过多媒体教学设备来对化学实验中的化学反应进行分解,通过图片、影像、动画来演示化学实验,从而让学生对化学反应有更加直观、形象的掌握.在进行一些化学反应快速的实验教学时,教师可以利用多媒体软件将其放缓、分解,以方便学生进一步观察其中的化学反应现象,这样的实验教学简洁明了,可以让学生清晰掌握整个化学实验.如,教师可以通过Flash课件来形象地演示“水电解”的化学实验,让学生直观了解到其中产生氢气与氧气的化学现象与化学结果.

综上,在高中化学教学中,教师可以通过情感教学、实验教学、问题教学、多媒体教学的策略来激发学生对化学的学习兴趣.