大班幼儿自制体育器械的与实践

摘 要：自制体育器械不同于购写的各种体育活动器械,它是教师、家长和孩子们共同参与,发挥大家的想象力、创造力,共同用各种废旧材料制作出来的,是凝聚了大家的集体智慧的结晶.它具有色彩鲜艳、经济实惠、玩法多样的特点,能有效地配合开展各种体育活动,还能有效地节约幼儿园经费,最大限度地发挥教师的主动性、积极性,不但可以提高教师的业务技能,也能加强家园互动,将器械运用到幼儿的一日生活中,促进孩子身体以及意志、品质等众多方面的发展.

关 键 词：大班自制体育器械

中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）04-0217-01

《指南》中明确指出：“幼儿园体育运动旨在提高幼儿身体平衡、动作协调能力和适应环境的能力.”其中“器械活动”占到了体育运动中很大的比重,而器械材料更是体育活动正常开展不可或缺的物质条件.2014年9月,笔者申报了《大班幼儿自制体育器械的有效利用》的微型课题研究,开始了探索与实践.

自制体育器械不同于购写的各种体育活动器械,它是教师、家长和孩子们共同参与,发挥大家的想象力、创造力,共同用各种废旧材料制作出来的,是凝聚了大家的集体智慧的结晶.它具有色彩鲜艳、经济实惠、玩法多样的特点,能有效地配合开展各种体育活动,还能有效地节约幼儿园经费,最大限度地发挥教师的主动性、积极性,不但可以提高教师的业务技能,也能加强家园互动,将器械运用到幼儿的一日生活中,促进孩子身体以及意志、品质等众多方面的发展.

1统筹多方资源,制作体育器械

1.1收集、研讨――建立体育器械资源库

大班孩子的动作技能已经有了很大的提高和发展,所以玩法多样、合作性强、具有挑战性的体育器械是他们的最爱.于是课题申报后,利用家长会向家长介绍微型课题的研究,发动家长一起为制作体育器械出谋划策.通过讨论,我们形成了共识：（1）收集安全、卫生的材料进行制作.因为是给孩子使用的,所以在选材上安全肯定是第一位的,所以选择的材料一定是安全的,避免使用有毒的,有尖角的东西进行制作.（2）尽量选择生活中比较容易找到或者收集的材料.考虑到班内的孩子人数较多的关系,器械的数量应是充足的.如保鲜膜的卷筒、各类纸箱、毛线、布料边角、竹梯、废旧轮胎、PVC水管等.（3）设计的体育器械的材料应是富有挑战性的.孩子从小班到大班,如简易的尾巴等等这些游戏材料已经不能激发孩子的活动兴趣,大班的孩子更加需要一些挑战性的材料才能激发他们的活动,因此设计的活动材料必须是具有一定难度的.

1.2制作、调整――感受体育器械适宜度

材料选择好后,接下来就是制作的过程,大班的老师们分工合作、设计研发器械材料及相关的玩法.在制作的过程中,我们邀请家长、大班孩子一起参与.如在轮胎画制作的过程中,孩子和家长齐动手,用自己喜欢的颜料在轮胎上进行涂色,等彻底干透后带至学校,给孩子和家长一个共同参与的空间和机会,也减少了教师很多的工作量.孩子们看着自己动手涂色的轮胎,在玩的时候也更加的骄傲和激动,他们会向别的幼儿介绍说这是自己的作品,自豪感油然而生.由于孩子和家长涂色的轮胎有的是汽车轮胎,有的是自行车轮胎,在玩的过程中没有相应的统一性,因此老师注意观察孩子们的活动兴趣,将孩子最喜欢玩的汽车轮胎数量增加,孩子们在玩时可以搭成轮胎桥,轮胎房子等,两两手牵手或者一个跟一个走等,孩子们自由地结伴,在轮胎游戏中,合作性也增强了许多.而对于幼儿不怎么喜欢的自行车轮胎,我们就将其送给小、中班的小朋友,让他们进行钻圈活动等.

2不断探索创新,挖掘器械玩法

单一地让幼儿玩某一种体育器械,一般不会让幼儿有持久的兴趣,如果能将多种器械合理搭配,多种材料灵活组合、变通,就能让熟悉的材料充分发挥其应有的魅力,满足幼儿不断发展的需要.

2.1一物多玩

即相同的器械不同的玩法.如幼儿在玩汽车轮胎的过程中,他们有时采用竞赛的性质,滚轮胎,比比哪个小朋友滚得快；有时采用合作的性质,将轮胎进行叠高,两个或三个叠放在一起,排成长桥,一个小朋友在桥下,一个在桥上,手拉手过完轮胎

桥等在多样的活动中孩子们的滚、平衡、跳跃等技能都得到了很大的发展.

2.2多物一玩

即不同器械相同的玩法.如轮胎、大铁环、滚小猪等等都是进行滚的练习；流星球、飞镖、纸团、粘粘乐都是进行投掷的练习等.

2.3多物多玩

即将不同的器械进行自由组合,产生新的玩法.如将轮胎与竹梯相结合,将竹梯架在轮胎上,先走单独地轮胎,再从竹梯上走过去,这样加深了活动的难度,给了孩子一定的挑战性；又如用PVC管粘贴和线组成足球筐,用纸棍和纸球做好高尔夫球或足球,进行踢足球游戏等等.

3器械的开发与实践,提升教育内涵

3.1器械的多样性,激活了幼儿活动兴趣

当孩子们有了新的玩法,我们会对其进行鼓励,并让幼儿将他的经验介绍给别的孩子供其他幼儿参考、模仿使用.他们在相互介绍的过程中开阔了思路,探索力、创新力、动作发展协调性等等都得到了很大的发展.

3.2器械的可变性,激发了教师的创新精神

教师在开发、实践的过程中,设计创造出了许多不同的玩法,同时通过教师间的学习观摩、自制体育器械的评比、展览等活动,达到了资源共享、相互学习、共同提高的目的.大家相互学习制作的品种、方法、玩法,并进行讨论和改进,会使制作的体育器械更加的丰富多彩,从而更加激发起教师的创新精神,提高教师的专业素质.

3.3器械的游戏性,增进了家园之间的互动

自制的体育器械,有好多都是通过家长与孩子共同完成,我们通过家长开放日等活动,让家长观摩到他们自制的体育器械.不但增强了家长参与活动的积极性,也增强了家园的互动与沟通,给家园联系增添了一个互动的平台.

开展《大班幼儿自制体育器械的有效利用》是我们从现实的需要出发,立足我园实际所开展的一个微课题研究,我们将不断完善大班幼儿的体育器械材料的制作、使用,并将其不断地扩展延伸,探索出合适各年龄段孩子所需的体育器械.