中学英语教学中的兴趣教育

摘 要：一位成功的教师,要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知烈火,善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣.成功的教育,需要的不是强制,而是激发兴趣.

关 键 词：师生关系学习环境辅助教具多种方法竞争机制

学习动机中,最现实、最活跃的因素是人是兴趣.也就是我们说的“求知欲”.一位成功的教师,要善于启发学生的兴趣,点燃学生的求知烈火,善于把学生的间接兴趣引导到由事物或行动本身引起的直接兴趣.成功的教育,需要的不是强制,而是激发兴趣.那么,如何提高中学生英语学习的兴趣呢?我认为从以下几点：

一、创设和谐、融洽的师生关系

教和学是一对矛盾,作为矛盾的双方的代表的教师和学生如何建立和谐、融洽的师生关系,这个年龄段的学生“亲师行”较强.如果他们对那位老师有好感,他们便对这个老师的课感兴趣并分外重视,肯下大力气,花大功夫学这门功课,因而成绩卓著.反之,如果他们不喜欢这位老师,他们就不愿学或干脆不学这位老师所教的课程,这种现象很普遍.这也许就是我们所说的“爱屋及乌”吧!所以,有经验的老师一定会深入到学生中去.和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐等情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生.从而让自己在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友.当然,这并不是他们的缺点和错误听之任之,而是批评和表扬同出于一个目的——爱护他们.因而,批评的方式比批评的本身更重要.既要让他们不伤自尊心,人格不受侮辱,又要让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱.这样,也只有这样师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习和交流.

二、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法,总是教师一言堂,课堂上教师总是向学生灌输,学生始终处于消极、被动的学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈.即使那些认真学习的学生,也无非把自己当作知识的记忆器,为了分数不得已而为之.但就多数而言,由于不感兴趣,也就逐渐放弃英语学习,从而导致两极分化,教学质量不佳.

课堂环境如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要饱满,表情要轻松愉快,目光要亲切,态度要和蔼,举止要大方、文雅,谈吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要规范、漂亮,版面要合理醒目等.为了淡化传统教学给人们的印象,要“寓教于乐”、“动静结合”、“学用结合”、“师生配合”.课前,可根据教学内容,由教师用学生能听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由练习、自由谈,集体唱一首英语歌曲,从而活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,做好教学准备.

英语有则谚语：“练好的开端,就是成功的一半”导入新课要讲究艺术.根据教学内容你可设置一个悬念吸引学生,也可以提出一个发人深思的问题,抓住学生,还可用实物或直观教具演示开始.教学中不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进行了教学.要善于运用教室的人和事物,直观教具如挂图、图片、简笔画等设置情景.语言总是和情景联系在一起的.只有把没有情景的语言注入情景的生机,学生才印象深刻,使声、形、意有机结合,学的才有趣,掌握才准确.教师讲解忌繁琐、杂乱和重复；要精讲,常则生厌.要变讲为提问,学生大量的时间是参与而不是傍观者,学中用,用中学.只有这样学生才感兴趣.要注意在实践中满足学生的成功欲,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要又不同水平,不同层次的学生实践.这样,每个学生都可以品尝成功的喜悦和成就感.从而情趣大振,热情倍增.一旦学生出了差错,不要埋怨、训斥、责怪,要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折.一堂课就是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾.根据不同情况下课前给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题放一遍课文录音,让学生小结一下课堂的主要内容,唱一首歌曲等.

三、从分利用实物图片、卡片,自制教具等辅助教具

新教材,根据内容每一课都配有彩片.这些图片是用来描述事物或把现成的对话加以说明的.是为学生联系口语和写作的素材和机会.教师可以引导学生看图：1、指出不足；2、作文；3、阐述观念；4、表演会话；5、图片游戏等活动.还可以利用生动形象的简笔画,启发学生观察图片的内容,然后找几个同学叙述两三项内容,最后找最好的学生进行综合叙述.另外,还可以制作人物头像,让学生带上,叫他们的英文名字,分组对话表演,这时学生的兴趣是很浓的,效果也肯定不错.

四、单一的教学方法是乏味的

为了激发学生的兴趣,保持并巩固学生的兴趣,教师要认真钻研教材,根据不同内容选用不同的方法,这就要求教师付出心血,不断探索,不断最求.在教学中,这应该是教师大有作为的地方.教学句子开时可进行听力比赛,看谁先说出所听的句子,看谁读得好,进而进行单词组句比赛等,都可提高学生兴趣,比老师一遍一遍地教,学生一遍一遍地读,效果要好的多.

教科文,可根据不同体裁和内容在不同阶段上,可采用模拟对话,即兴口头作文,看图说话,组句成文等多种形式.这样就会把死教材活用,学生学的兴趣浓,用的机会多,效果必然好.

五、引入竞争机制,适当搞些竞赛

竞争有利于提高整体实力.初中的学生好胜心、荣誉感较强.根据这一特点经常搞一些会话,猜谜语、书法、书信来往等竞赛活动,既活跃气氛,又能对学生进行思维、记忆、理解反应能力的综合训练.也给学生生活留下美好的回忆.经常这样,可锻炼学生的反映和理解能力,同时也可更有效地激发学生的兴趣.总之,作为学生的兴趣是教师在教学中应着重培养的.当然也不能一味追求兴趣,以致脱离教学内容,那样的损失也是无法估量的.