打造班主任政治思想魅力提高学校办学品味

摘 要：一个学校的校容校貌是否清净整洁,学生的道德素养是否高尚,行为是否规范,学风是否浓厚,考风是否严谨,班风是否有活力有朝气,我们不用调查就知道这个学校是否有高素质,有执行力的班主任队伍,学生的政治思想觉悟也就不言而喻了.

关 键 词：班主任思想政治高效

中图分类号：G635文献标识码：C文章编号：1672-1578（2015）04-0155-01

打造高质量的学校思想政治教育,是离不开学校的芝麻官――班主任,班主任工作是责任大于能力,一个负责人的班主任老师要勤勤恳恳,孜孜以求在学生心灵上耕耘,同时还要具备要有恒心,耐心,爱心,受气之心.一个好的班主任有德才兼备,应该是领导欣赏的人,学生爱戴的人,家长放心的人,社会认可的人,班主任是学校工作的一盏盏明灯,亮化了校园,净化学生的心灵.班级是学校思想政治工作的基本单位,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生学习、生活的引路人,是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手.无数事实证明,班主任工作的好坏,直接影响到班纪、班风和校容、校规、校风,影响到学生性格的形成,思想感情的转化、兴趣、爱好、智力发展与能力的培养,一句话,班主任工作是学校思想政治的中心,班主任工作管理的好,学校思想政治工作效率就高.加强班主任工作管理,我校主要抓好以下四方面的工作.

1打造高素质的班主任队伍,让其成效最大化

校风,班风,学风的好坏是班主任的一面镜子,有人说,与其说学生是学校培养出来的,不如说是班主任培养出来的,此话不无道理.提高班主任素质是学校思想政治工作效率的前提.这几年来,在加强班主任工作管理中,采取多种途径和方法.

（l）班主任自身要具有高尚的思想政治素质和高尚的精神境界.学校主管领导带头专研、探讨班主任工作,每学期期初,期中各举行一次全校性的班主任工作讲座.根据班主任工作的特点,结合学校的具体实际,运用教育学、心理学原理进行分析指导,这样才能提高班主任思想业务素质.

（2）鼓励班主任参加培训,跨校、跨班进行观摩,从事经验交流,书写心得.学校保证班主任所需的资料,报刊的订阅,鼓励并组织班主任自我培训.每学期进行一次班主任学习心得,工作经验,教学论文的总结和交流,大大提高了班主任自我培训意识,总结推广了不少好的经验.

2落实班主任的职责,加强学生政治思想工作

班主任职责是指班主任管理和学生德、智、体、美、劳全面发展的质量实行全面负责的制度.为了做好此项工作,主要抓了以下几方面.

（l）明确基本职责,这是做好班主任工作的前提,每学期期初,都召集班主任学习党的教育方针,帮助班主任认清思想政治工作的形势,明确班主任的岗位职责.

（2）做好常规教育和管理工作.学校组织和开展多样的教育活动.如班主任坚持从自身做起,小事抓起,从身边的事.从日常行为规范抓起,使学生从点滴小事中学会了做人,养成良好的行为习惯.另外班主任还及时针对学生共同特点进行了集体教育,针对学生的个性倾向进行个别谈心,引导,抓好后进生的转化工作.帮助学生明确了学习目的,端正了学习态度,掌握了学习方法,努力提高学习成绩,关心学生身体健康,督促学生坚持参加体育锻炼.

（3）对学生思想纪律教育要常态化.为了对学生经常进行思想政治教育.每周通过开主题班会,通过演讲,幽默小品表演等进行思想教育感悟,每月开展一次心理辅导课,主题是培养学生的集体人格,发挥群体作用,展示学生的个性,有意识地进行自我教育和集体主义观念教育.学校重视发展学生的个性,培养学生的社会责任感.中学生又是好动得年龄阶段,偶而有违纪现象也是正常的.教育学生使学生及时改正自己的缺点,是一个常抓不懈的问题,单靠每周一次班会是解决不了问题的.学校针对学生的特点,把对学生的纪律教育和思想教育经常化,加强正面教育,常以先进事例不断教育和鞭策学生培养学生集体主义精神.树立集体主义观念,及时发现学生周围所发生的好人好事,充分利用小题大做,发挥学校整体教育功能.对学生进行思想政治教育,带动了一大批学生,使学校思想政治工作得到进一步发展.

3协调好学校,家庭,社会教育网络联系

（l）将学校教育,家庭教育,社会育三者结合起来.教育是多方面力量的集合,家庭教育是学生的启蒙教育,对人的成长和今后的发展起着重要的作用,家庭教育具有长期性,它伴随着学校教育.社会教育长期存在.为此学校定期请干警上法纪教育课,从而增强了学生的法制观念.

（2）办好家长学校,加强与家长联系.组织家长学习,与家长共同商量教育之策,研讨社会现象.经常征询家长意见,做好家访工作,深入了结学生的家庭经济与教育状况,对于双差生要求每周联系一次.争取家长配合对学生的教育,加强与社区教育机构和组织联系争取全社会关心对学生的教育.

4用制度成果加强对班主任的考评,提高思想政治工作

班主任工作做的如何,效果怎样都需要评估,评估可以方便学生思想政治工作管理制度化,序列化,科学化,也能有效地提高班主任工作能力水平.我校对班主任的工作评估主要从用制度,对教育效果方面进行的.效果是反映质量的主要因素.在考核过程中,既要注意反映提高各方面的综合效果,如优秀率,合格率等；又要注意反映普及因素的效果,如学生的巩固率,体育合格率等.同时,还要组织政教处负责人对照目标,根据量化考核标准,参照自我评分情况,对班主任的实绩作逐项评分,计算出教育效果评定综合分,这样,既鼓励班主任根据学校的目标,结合实际,培养优秀生,发挥学生的个性特长,使全体学生政治思想都能受到应有的教育,从而全面提高学校的办学品味.

总之,班主任的工作大如天,学生思想品德,生活,学习,安危等关系着千家万户,因此我们选班主任要有才有德,做班主任要把责任这个尚方宝剑永远悬挂在头顶,关心爱护学生,让学生的思想品德,学习成绩实行双丰收.