农村中班幼儿成长档案

幼儿教育工作呼唤教师以发展的眼光思考幼儿教育问题,关注幼儿的成长.笔者身处农村,近年来对中班幼儿成长进行了有效的研究.

幼儿时期是人生极其重要的奠基时期,幼儿的成长是幼儿自己生理、心理上不断地适应环境与不断发展变化的过程,它具有自身明显的年龄特征,教育教学中教师应十分尊重幼儿发展的年龄特点,关注个性差异,为中班幼儿的成长构建有效的平台.

一、让中班幼儿在生活中成长

陶行知先生十分倡导“生活教育”,认为：“生活教育是以生活为中心的教育.”中班教育教学活动同样应践行陶行知先生的生活教育理念,应努力让中班幼儿的学习活动贴近幼儿生活,引领中班幼儿接触社会生活.

1.在一日生活中促进中班幼儿成长.《幼儿园教育指导纲要》鼓励教师：“科学、合理地安排和组织一日生活.”幼儿的一日生活绚丽多彩,我们倡导中班幼儿能有良好的进餐、睡眠、盥洗习惯,保持个人卫生；遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决；学习关心弱小同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事；对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的；了解四季的基本特征及其人们生活的关系,获取感性认识.

2.在各类节日中促进中班幼儿成长.节日是促进幼儿成长的最佳契机,比如,利用“三八妇女节”对中班幼儿进行感恩教育,让幼儿能尊敬父母,尊敬长辈；利用“五一国际劳动节”对中班幼儿进行劳动光荣的教育；利用“教师节”对中班幼儿进行尊师重教的教育；利用“国庆节”对中班幼儿进行爱国主义教育等等.中国传统节日更是对中班幼儿进行道德教育的有利时机,我们利用“端午节”让中班幼儿了解节日习俗,了解节日来历,并引领幼儿学习包粽子,知道吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原,同样组织中班幼儿将自己包的粽子亲手送给敬老院的孤寡老人,让孤寡老人感受到春天般的温暖.我们利用重阳节请糕点师傅为中班幼儿制作重阳糕,同样去慰问孤老等等.诸如此类的活动让中班幼儿感受中国传统文化,体验节日气氛与自己成长的情趣.

3.在大自然中促进中班幼儿成长.大自然中的花草树木、风雨雷电、江河湖海都能产生教育作用.我们组织中班幼儿观察天空,观察落叶,春天踏青,秋天捡落叶,参观动物园,参观江苏花木大世界等等,让中班幼儿在无限广阔的自然环境中自主探索科学奥秘,感受大自然的神奇美妙,增长智慧,促进自己成长.

二、让中班幼儿在家园共育中成长

家庭对促进中班幼儿的成长起着不可低估的作用,我们的教育教学活动力求得到家长的理解,得到家长的支持；我们充分的信任家长,尊重家长；我们能与家长平等相处；我们能与家长友好合作共同促进中班幼儿的成长.我们经常邀请家长走进中班教室,开放课堂,实行“家长开放日”,让家长、教师、幼儿“零距离”的接触,密切关注幼儿的成长,与幼儿们一起学习,一起游戏.我们能根据中班幼儿的身心发展特征与认识规律,将教育教学活动寓于丰富多彩的游戏生活之中.我们利用“六一儿童节”、国庆节、元旦等节日举办“游园会”、亲子游戏等活动,让家长及时了解中班幼儿的表现与进步成长情况.

我们为了促进中班幼儿的成长,进一步拓宽教育渠道,与时俱进,充分发挥家教信息平台的作用.充分利用家教信息平台畅通、快捷的功能,及时的将中班幼儿在园的学习、生活、娱乐情况与家长密切沟通起来.比如春季我们给家长发送些预防流行感冒的小绝招；我们会及时向家长传达班级或幼儿园的最新资讯.如我们开展的“公路上的汽车”主题活动,不少家长看到这个信息后主动上网查找相关信息,带领幼儿在公路边上观察汽车等,活动中,中班幼儿们手持各式各样的玩具汽车、绘画的汽车作品、有关的汽车图片等等,有的是从网上下载的,有的是数码相机拍的,有的是家长与幼儿共同制作的,有家长扫描的作品,还有家长请他人帮助制作的汽车动画软件等等,为主题活动的开展提供了有价值的资源,激发了中班幼儿的学习情趣.

总之,我们尽可能多的拓宽中班幼儿的成长空间,让幼儿在“陶土泥巴村”中放飞想象的翅膀；在“染艺手工坊”中感受古老的民间艺术；在“科学奇趣馆”中发现身边的科学等等.愿中班幼儿能看到广阔的天空,走向多彩的世界.