考场作文

考场作文是目前学生作文的最常用形态.现今对它的性质争议颇多,就其本质而言,这种作文远离日常创作这一说法相对于一些高调的言论来说有点煞风景,但绝非哗众取宠,也没有贬低考试或考场作文的意思,只是对考场作文特性做的实事求是的评价.

为情造文,关键是真诚,这是创作的开始,作家史铁生的话说得好：

文学,可以是从无中的创造,就是说它可以虚拟,可以幻想,可以荒诞不经、无中生有,只要能表达你的情思与心愿,其实怎么都行,唯真诚就好.真诚,不像真实那样要求公认,因此,它可以保障自由,彻底把霸权关在了门外.

等说到底,文学（和艺术）是一种自由,自由的思想,自由的灵魂.倘不是没有自我约束的自由,那就叫做真诚,或者是谦恭吧.

就考试的特性而言,作文考试是违背基本创作规律的活动,它大体属于为文造情的写作,而不是为情造文的创作.

考场作文的质量天然受考试和评卷两种因素制约.

考试作文有如下特点：一是压力大,不必细说.二是有偶然性,考试尤其高考的选拔性质决定了总要划定写作范围,不可能让考生完全自由发挥,而题目是否合适你的胃口,就很难确定,而且反押题的动因使得出题者以设计出一个出乎考生意料的题目而为功,这种接受的被动性,必然造成考试结果的偶然性.三是限时性,刘勰早就以生动的实例说明了写作的迟速因人因文而异,“人之禀才,迟速异分,文之制体,大小殊功”：快的提笔立就,倚马可待；慢的苦心经营,经年乃成.但我们的作文考试是绝不可能给考生那么富余的时间——作文时间,乃至整个语文考试时间甚至连古代科举考试时间的零头都没有,但考生必须限时完成,这无疑增加了写作的难度.四是一过性,和体育比赛一样,一次考试只是一次机会,当时必须抓住机会,如果“此情可待成追忆,只是当时已惘然”,考完了再来灵感,对本次考试已无济于事.这就是考试的残酷性.几方因素联合施压,决定着考生必须有明确的应考策略.

我们拿考场作文和征文比赛做一个比较也许更直观些.表面上看,两者都不太自由,至少话题、写作时间、长度都是有限制的,但是两者存在本质差异,因为只有征文比赛属于创作.征文比赛无疑更灵活,话题范围往往较为宽泛,写作时间放得较长,少则十天半月,多则一年半载；文本长度也弹性较大,基本保证作者充分表达.征文是创作,更重要的标志是它的可写可不写,有的写我参加,没的写,缓一缓,还没有,我彻底退出,全没关系.在整个过程中征文鼓励思维的突破性,在灵感推动下,作者们澎湃,往往佳作频出,例如历年的“新概念作文大赛”的确产生了不少文质兼美的作品.

而考场作文则不然.首先,此时此地此话题非写不可,除非你退出考试；而退出,就意味着前程的断送!于是实在写不出也不能退出（在不自由的写作中,这种情况恐占不小的比例）,你不得不检测造情感,写出貌似切题而实则空洞的徒具形式的文章.更令人哭笑不得的是考生并不能凭着写出了真情就指望得高分,因为你的感情也许和许多考生写出的或真或检测的感情是类同的.我们不敢想象,如果朱自清先生的《背影》你事先从未看过,我们把它放在若干同类话题作文当中,隐去所有的作者资料,而其他也有一些作品写得生动形象（但未必出于真情）,这时,你还会不会为《背影》文本所表现的真情而感动得热泪盈眶呢?

其次,诡异古怪的是,灵感是创作的密友,偏偏是考场写作的“”,它会让你失去理智,在局促的时间逼迫下,作者或下笔千言,从而离题千里而得低分；或下笔万言,超过规定字数而无法收场.考场作文考的是规定动作,它成功的秘诀是运用既往写作技术解决新话题,本质是写作技能的展示,基本算不得创新,而这可是创作的大敌,史铁生先生又说得好：艺术要反对的,虚伪之后,是熟练.有熟练的技术,哪有熟练的艺术?

所以,非常遗憾,缺少感情,失掉必需的真诚,考场作文自然不称创作,而仅能目之为“为文造情”；残酷一点说,它不过是一场华丽的表演,表演的收获不是生活化的真实,而是空洞的形式,再进一步说,考场作文无它,不过一场考试的答案而已.想想看,考场作文和数学、物理、政治等学科考试的答案有什么区别呢?一样的围绕特定的题目,设计过程,完成题目要求,答案的特征十分明显,所以,卑之无甚高论,说出来“考场作文就是答案”仅需要像《皇帝的新装》里面的小孩子那么无畏而已.

请别泄气,这样的“祛魅”,实在是为考场作文松绑.你看考场作文有多尴尬：场外作家写高考作文得分低,场内考场作文也难见什么精品,结果在一些人眼里考场作文仿佛快和误国误民画等号了.之所以如此,其症结就在于把考场作文视为创作,故而要求过高,而事实上,考场作文,功利当先,根本难以负担起这么多的严肃的使命.考试就是考试,对它苛求是不公平的,因为考场作文不过答案而已,考场自然做不了作家的摇篮.自古场屋之作绝少足以传世的佳作,本来就不算什么奇怪的事情.

认清现实后,我们也不必绝望,我们还有日常写作,郭敬明、张悦然等就在那里诞生,因为那里有的是自由,自然会有“为情造文”的惊喜.

目前,语文学习的创新功能越来越被人们重视,那么语文教学怎么适应新课改的要求呢?为培养作家,培养有创新能力的语文写作新一代而取消考试这显然不可能,那么,多注重日常写作——只要切实减轻课业负担,真正开展素质教育和研究性学习,确实是大有可为的.所以一手抓应试作文,一手抓创新写作,两者并举应是目前比较科学的做法.

（作者单位：河南省安阳市第三十三中学）