学校文化到学校文化力

学校文化建设归根结底要为学校发展怎么写作.一所学校的学校文化,是这所学校的灵魂所在,是这所学校师生发展的根本所在.学校文化只有发挥影响人、促进人的作用,才能产生学校文化力.产生了学校文化力,学校文化建设才能发挥其应有的作用.说得简单一点,学校文化力应该是根植于师生生命中的一种生命力,这种生命力是健康向上的,是体现真善美的.

如何使学校文化形成学校文化力呢?回顾近几年的办学经历,我有这样几点认识.

首先,学校文化、学校办学特色、学校发展定位、学校发展方向等方面要和谐一致,才能使学校文化建设逐渐产生合力,统领学校特色、学校发展定位、学校发展方向等方面,并使这几方面形成凝聚力,推动学校发展.这一点,应该是学校文化形成学校文化力的基础,是重中之重.在建设学校文化的过程中,一定要考虑各方面的因素,并做到和谐统一.例如,学校如果以发展有效的校本教研为办学特色,那么,学校的发展定位、发展方向、文化建设等都要围绕发展有效的校本教研来开展,并以此为基础,组织科学论证,提炼出能够统领这几个方面的学校文化.这样,才能为形成学校文化力奠定坚实基础.

其次,学校文化、育人目标、育人策略、育人环境等方面要和谐一致,这样才能使学校文化建设逐渐产生合力,统领育人目标、育人策略、育人环境等方面,并使这几方面形成凝聚力,推动学校发展.学校是育人的场所,学校的工作重心就是育人.作为校长,我们每天要考虑的问题就是育什么样的人,怎样育人,为培育人提供什么样的怎么写作,创造什么样的环境,采取什么样的策略,使用什么样的手段等.这些问题考虑明白了,学校的重要工作就迎刃而解了.检测如一所学校要培养热爱学习的人,那么,学校文化就会统领学校的育人策略、育人环境、育人手段和谐一致地为这个育人目标怎么写作.做到这一点,学校文化建设就初步形成了学校文化力.

学校文化力形成之后,在这所学校培养的学生身上,或者说从这样的学校毕业的学生身上,就会存有这所学校的文化痕迹,学生将会终生受益.因此,为了学生的终身发展,学校文化建设一定要慎之又慎.

再次,要提高教师的综合素质.有专家对素质教育给出了最新的定义：高素质的教师实施的教育就是素质教育.倘若教师素质不高,我们的素质教育就很难收到成效.我们用什么培养高素质的人才?况且,当代社会已经进入了知识反哺的时代.在这个获取信息方便快捷的时代,作为教师,我们将怎样面对那些脑袋瓜里装满各种信息的学生?坦白地讲,我们有能力和我们的学生就他们感兴趣的话题深谈吗?一名初中学生,可能对各种汽车的标志、配备、油耗、车速、价位等了如指掌；很多小朋友能够熟练背诵很多古代经典诗词.面对他们,再不提高我们自身的整体素质,那么我们除了说教,还能够做什么?

最后,要建设学校“软管理”文化.我认为,学校管理有别于企业管理,不能简单地靠量化指标来实现,因为教师的工作、学生的发展、学校的发展等情况都不是用几个简单数字就能够看得出来的.以班主任的量化管理为例,每天守在班里处理班务最多的,不一定是最好的班主任；得分最多的,也有可能没有得分少的班主任培养的学生有发展前途.当然,这可能只是个别现象.但是,做过班主任的人都知道,班主任工作几乎是只要醒着就不能不思考的一项工作,常听有些班主任说梦里也在处理班里的事情,其他教师也一样.单一的量化管理,可能挫伤教师工作的积极性,影响教师素质的提高.

要搞好学校文化建设,就不能忽视管理文化.对教师需要“软管理”,即要有丰富的感情投入,要有独到的学校文化相配合,所谓以情动人、以文“化”人.