网站原创摘 要：近年来,专科学生的就业问题受到普遍重视,专科英语教学的模式和方法受到质疑和挑战.面对新的社会背景,专科英语教育应走出一条有专科特色的新路.本文分析了专科英语的教学现状,思考专科英语应该如何定位,并提出了教学改革方面需要注意的问题.
关 键 词：高职高专院校英语课定位教学改革
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1672-1578（2015）04-0075-01
1专科英语教学现状及重新定位的重要性
这是一个社会极具变动的时代,国家和社会对人才的需求越来大.专科学生是有着专业知识和技能的高级人才,他们的发展对国家和社会的发展有着不可忽视的作用.然而目前,中国的高职高专院校,在关注专科生专业知识的学习,专业技能的掌握时,忽略了他们在英语方面的造诣.调查显示,我国专科学生英语的教学和学习情况不容乐观.第一,高职高专院校对英语教学的重视程度普遍较低.这不仅体现在课程安排时间的不充沛以及不合理方面,还体现在教师教学时本着完成任务的心态.这也直接导致学生对英语学习价值的认识有所偏差,在学习过程中态度不端正,学习成果收效甚微.第二,教学条件普遍较差.多媒体教学是现代教学的一场革命,它能够极大的提高学生的学习效率,激发学生学习的兴趣.然而,很多高职高专院校不愿意在英语教学上进行投资,仍然坚持“老师讲,学生听”的传统教学模式.同时,高职高专院校英语教师的师资力量也令人堪忧.在全球化的背景下,科学技术高速发展,国与国之间的交流日益密切,这些都对就职人员的英语水平提出了更高的要求.随着时代的发展,专科学生面临着更大的机遇和挑战,高职高专院校以就业为导向,更应该抓住契机,重新定位.
2专科英语的重新定位
2.1重视基础,尤其是听说能力的培养
高等学校的学生因入学水平及在校学习环境的限制,普遍缺乏将英语提高到更高水平的前期基础.具体表现在,词汇量低,普遍缺乏足够的听说读写能力.尤其是现在的应试考试制度,强调阅读和写作,严重忽视了听与说在英语学习中的基础性意义.调查显示,大量的专科毕业生,尽管通过了国家的四级考试,仍然有“听不懂,说不出”问题,仍然缺乏基本的沟通交流能力.这就极大的限制了学生的发展.学校的英语教学在重新定位的过程中,应坚决杜绝这种“哑巴式”的英语教学模式,让学生锻炼自己基本的听说能力.
2.2强调实用
近年来,众多企业将一批成绩优秀的学生定位为“高分低能”.这一现象暴露出教学中的一大弊病.随着素质教育的普及,应试考试轻应用的局势大大缓解.但很多学生在毕业后仍发现自己并未实际掌握到在工作中可以使用到的语言技能.如何提高学生英语综合能力是一个亟待解决的问题.专科学生对本专业英语的涉猎将对其以后的发展有“垫脚石式”的巨大意义,然而专门英语的教学尚未普及,专门英语教学缺乏经验,因此,高职高专学校的英语教学应特别重视与学生的专业相结合,用于探索,积极实践.
3教学改革
3.1以学生为中心
兴趣是最好的老师,学生是学习的主体,因此在教学的过程中,教师应该尽其所能,提高学生学习的积极性和主动性.在实际的教学过程中,教师在向学生灌输英语基础知识的同时,绝不能忽略学生的实际操练.学校也应该尽力为学生创造良好的语言环境并营造你追我赶的学习氛围,让学生从心理上热爱英语学习,同时又有条件学好英语.
3.2因材施教,重视不同学生对英语的应用需求
高职高专院校教学以应用为导向,为国家培养出了一批批优秀的专业人才.若学校能够引导学生学好职业英语,不管是对学校的建设还是对学生的发展,都大有裨益.
比如,针对学习制造、管理、金融、行政、IT、法律、商务、工程技术等专业的学生,在夯实基础的同时,注重专业英语的教学.专门英语,以职场为背景,突出了不同行业在不同环境下对语言的综合应用能力.现在的社会更需要复合型、应用型的人才,专科学生若能在学好专业知识的同时,掌握语言技能,定能加强自身的竞争力.
3.3合理选择教材,合理安排课程
教材的选择对教学的安排十分重要,然而目前市场上可供高职高专院校学生使用的教材名目繁多,种类各异.高职高专院校不能盲目从众,“人云亦云”,限制了选择,应该根据本校学生的现状,有针对性的进行选择.在课程安排方面,不能一味一刀切.根据学生的实际兴趣,在开设基础英语课的同时,开设选修课,让学生有针对性的提高自己的英文水平.与此同时,课时的安排也至关重要.课时的多少是学校对课程专业课重视程度的客观体现.学校应根据学生实际课程情况,多去少补,既不能造成学生的学习负担,干预学生自主学习的时间,又不能让学生的英语学习失去连贯性.
3.4采用多媒体教学
在传统的教学过程中,学生的学习过于被动和枯燥,导致学生学习的效率不高.而丰富的教学手段能够提高学生学习的兴趣,从而有效的提高学生在课堂上的参与度.多媒体教学可以给学生带来更多视觉和听觉上的冲击,在牢牢吸引学生注意力的同时,有效传输知识,并加深学生对知识的记忆.因此,学校可以增设投影仪、音响等多媒体设备,老师要充分发挥多媒体的作用,让教学过程更加丰富多彩.
3.5加强师资建设
首先,学校应扩大在编教师的数量,以确保英语教学的质量.师资力量薄弱,很容易导致教师的任务繁重,从而影响教学质量.另一方面,师资水平直接决定了教学水平.因此,学校应充分重视教师团队的建设.具体表现在,学校应鼓励教师进行“自我充电”,不断学习,不断提高自己专业知识水平并不断开拓视野.笔者认为,教师站在哪里,学生的起点就在哪里.好的老师,对学生的学习和成长有着不可估量的作用.