体育器材室“四化”管理

体育器材室是衡量学校体育发展程度的重要因素,是确保完成体育教学任务的重要保证,也是影响体育课堂教学有效性的重要因素.如能合理地摆放体育器材,科学地管理与使用体育器材,让体育骨干参与体育器材的管理与回收,巧用辅助手段并定期维护体育器材,不仅能最大化地减少体育器材损耗,还能减轻教师负担,从而提高体育器材使用率,提高体育教学的质量.

一、借鉴超市摆放规律,使体育器材摆放条理化

大型超市由于商品种类众多,客流量大,商品的摆放、货架的陈列都有规律.体育器材室如同小型超市.当前,多数中小学没有设置体育器材管理员,班级数众多,所需器材多.体育器材如能借鉴超市摆放原理,教师就能有目标地选择所需器材.因此,体育器材摆放应遵循科学合理的原则,器材摆放布局要分门别类,做到系统化、条理化,有利于体育教学和课外体育活动的开展.对于经常性使用的器材要置于易取易放处,可用货架进行摆放,并在货架上贴上器材名称,便能一目了然地拿取与回收（图1、图2）；对于较容易在货架上混乱的器材,如板羽球、乒乓球、羽毛球、小沙包、小垒球等器材可将其放置于储物桶内,并贴上标签,再放置于货架上（图3）,以便管理；对不常使用的大器材,如跳箱、山羊、摸高架等应尽量立于场地的边角和面积较小的地方.

二、建立行政管理机构,使器材管理制度化

科学地摆放器材是体育器材室井然有序的前提,器材管理制度化是体育器材室运行有条不紊的根本.在管理上,应根据学校的具体情况,制定出行之有效的器材监督和管理制度,使器材管理合理化,管理工作有章可循,有法可依,做到公正、公平、安全、高效.如我校结合实际情况,建立了体育器材管理机构,行政领导监督管理器材,教导处负责教师专业培训与提高、调控体育课堂教学管理,总务处定期对体育器材、场地设施维护检修；副校长监管体育组的正常教学、学生课外体育锻炼、兴趣小组课余训练、体育节与运动会等器材设施的借用与回收,制定了器材使用登记表、器材维修登记情况表.正是有了此机构的合理运行管理,体育器材室的功能才得以最大化的体现.

三、发挥体育骨干作用,使器材管理和使用合理化

要提高器材管理的有效性,除了教师要有认真负责的工作态度外,还可发挥体育骨干的作用,让体育骨干参与器材管理,教会他们常用器材的整理方法,使他们养成一个好的使用和整理器材的习惯,以便于在日后的体育活动中能积极主动的带领学生协助教师收拾、整理器材,保证体育器材干净、整齐、完好地入室.如我校在每个学年初,体育组主动与班主任沟通,让各班主任结合班级情况挑选男女各一名担任体育器材出借员,并将全校体育器材出借员姓名及照片上墙公示（图4）,日后在班级借用器材时,必须是体育器材出借员才能借用器材,体育教师让出借员明确其职责,提出统一规范的管理要求,组织体育器材出借员参观体育器材室,了解器材摆放情况,并定期集中培训,让学生掌握整理方法,器材的清洁方法以及摆放常识,加强对学生管理意识的培养,以保证器材在体育课、课外活动、课外训练、大课间等活动中全面、高效的利用,又能在活动结束后使其快速、整齐、高质量的归还,逐步形成一种由体育教师负责,学生协助管理,师生共同享用器材和管理器材的良好机制,使器材管理和使用更加合理化,一定程度上也减轻了体育教师的工作负担.

四、巧用辅助手段,使体育器材使用寿命延长化

巧用辅助手段并定期维护体育器材,很大程度上可以延长体育器材的使用寿命.因此,学校有关负责部门要将器材定期维护情况纳入每周的区域卫生检查,指定班级每天负责常用器材的卫生打扫以及器材的清洁,每月一次体育器材室大扫除、整理,让学生在发现安全隐患时及时上报体育组,以便及时进行器材维护,消除安全隐患.负责器材管理的教师应定期了解每种器材的特性.例如,体操垫容易受潮发霉,可在垫子下面放置一层可移动不锈钢架,以便清扫和防止受潮；对于铅球、哑铃、小铁旗等金属器材,要保证其干燥,可在器材之间撒些石灰粉,防止生锈；在给球充气时,气针要沾上一层肥皂水.