怎样给学生作文写好评语

点赞:4743 浏览:16670 近期更新时间:2024-01-15 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】作文点评是作文教学的一个重要环节,对语文教师和学生都有着不容轻视的意义.作文评语必须具有针对性、趣味性、情感性、启发性、激励性,这些是提高写作水平的有效途径.希望老师大胆尝试.

【关 键 词】作文评语针对性趣味性情感性启发性激励性

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)01-0117-01

学生语文学得怎么样,作文是衡量的重要尺度.作文教学是语文教学的一个重要环节,而作文点评又是作文教学中不可或缺的一个重要环节,是作文指导的一个步骤,对语文教师和学生都有着不可轻视的意义.就教师而言,学生是否达到自己在作文指导时所提出的要求,自己是否实现了预定的教学目标,往往要通过作文评语传达给学生;就学生而言,苦心经营的一篇作文,有哪些优点,有哪些不足,优点如何发扬,短处如何改进,经常要在作文评语中得以了解.可见,作文评语不仅是学生作文成绩的总结,也是教师作文教学成效的归纳,还是师生双向交流的一种形式,因此,教师必须重视作文教学并且给学生写好作文评语.

然而,目前一方面不少中学生感到作文难,害怕作文,一提到作文,学生就觉得头痛,总觉得无话可写;另一方面,语文教师总有“堆如山”的作文,批量大,而且评语难写,这是普遍存在的现象.我在作文教学中努力探索,觉得给学生写好评语非常重要,确实能激发学生的写作热情.我认为,一条好的评语不仅要准确、恰当,更重要的是必须具有针对性、趣味性、情感性、启发性和激励性.

怎样给学生作文写好评语参考属性评定
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一、评语的针对性

学生习作中有优点,也有缺点,我们应该根据写作意图,有针对性地抓住一点,切中要害,有的放矢地进行点评.比如,有一次,我训练学生谋篇布局的能力,有个学生在《一件新事》中,写了他家乡有个人是全村第一个写电脑回来这件事,最后还赞扬了党的政策好.作文内容充实,选材典型,立意新颖,但写成流水账了,平淡无奇.我是这样写评语的:

“本文选材典型,立意新颖,但写成流水账了,平淡无奇.你认为本文用倒叙好还是用顺序好呢?”学生看了评语后,认识到这次作文的优点和不足之处,决定再修改一次.

二、评语的趣味性

学生一般喜欢有幽默感的老师,如果评语有幽默感,即使是批评的话语,学生也乐意接受.美国大众心理学家特鲁·赫伯在《幽默的艺术》中说“幽默是一种最有趣、最有感染力的传递艺术”.[1]我们的评语为什么就不可以幽默地传递你要表达的意思呢?

去年上学期,我执教的初三(5)班有位女生写字时,总喜欢特长的撇、捺,全篇很不整洁.我这样写评语:

“你的字就像衣袖长到拖地,衣服盖到脚跟,飘飘然.你是想当仙女?”这条批语很快在笑声中传开,当事者在笑声中接受了意见,此后这个同学的书写进步很大,我也为她感到骄傲.

三、评语的情感性

中国有句俗语:“晓之以理,动之以情”.可见情感之重要.作文要求真情实感,作文是学生的心声,而评语是老师的心声.因此,在评语中,我们不仅要在理论上指导学生的作文,还应该从情感上感染学生,激励学生.

比如有一次,我的一位学生写了一篇记叙文,记叙了爷爷苦难的一生.写得质朴感人.我读后,动了真情,写下了这样一条评语:


“谁说你的作文差,这篇作文,字里行间,流露出对爷爷的思念之情,质朴的语言,纯朴的感情,令我不禁潸然泪下,你这篇作文的成功之处是你写出了真情实感!希望你继续努力!”此后,他也愿意和我交流,作文也进步了.只有这样与学生心心相印的评语,才能拨动学生的心弦.

四、评语的启发性

学生的作文总会有或多或少的缺点,因此,教师在作文评语中要给予启发性的提示,让学生认识到自己的作文有什么缺点,让学生自己揣摩怎样写会更好,让学生学会修改,从而产生再创造的,进而逐步提高写作水平.语言大师老舍也曾说过:“好文章是修改出来的.”

我教过的一位初三学生,他写的《微笑》这篇作文中,写一个平民百姓,在火灾中救出9人,当记者采访他时,只是微笑一下就走了.内容充实,立意新颖.但缺少环境描写,使文章逊色不少.我是这样写评语的:“材料典型,主旨突出,人物形象也比较鲜明.但当时的情景怎样?火势浓烟达到什么程度?怎样使人物形象更加丰满、高大?应该进一步思考.”这位学生看了评语之后跃跃欲试,愿意再修改一次.

五、评语的激励性

每个学生的作文都有或多或少的可取之处,教师写作文评语时要抓住学生的闪光点,给予热情的鼓励.鼓励是对学生写作水平和写作态度的肯定的一种强化方式,它的力量是无穷的,它可以激发学生的上进心、自信心.在作文批改过程中,需要特别注意寻找优点,一经发现,就写上一些激励性的评语,这些评语就好像奖给学生的勋章,使学生产生强烈的感情效应.在他们心目中,这是老师对自己劳动的肯定,是老师理解自己,重视自己.于是,信心就更足,写作兴趣就会逐渐激起.

我曾经教过一位学生,平时不爱写作文,每次布置写作文,他总是三言两语就搞定,总觉得没什么可写.一次,我组织学生春游,事先要求学生认真观察,要写一篇记叙文,这位同学认真观察,写作认真,结果此篇文章写得文理通顺,很成功.我在评语中写道:“你进步了!看来真是未来的作家!总结你这篇作文成功的原因,是因为你进行了认真观察,认真写作,如果照此下去,加强练习,你以后一定会有很大的进步,老师等着欣赏你下一篇佳作.”从那以后,他爱上了写作.

实践证明,以上几种评语,切实可行,能激发学生的写作热情、调动学生的写作兴趣,提高学生的写作水平.老师们为何不大胆尝试呢?