我对赏识教育的理解和实践

摘 要：赏识教育不仅仅是表扬和鼓励,更重要的是赏识学生的行为过程,以激发学生的行为兴趣和动机.帮助学生创造环境,激励学生按照良好的方向奋发前进.还要赏识学生的行为结果,用以强化学生的行为,不断激励,增强学生的心理体验,及时纠正学生的不良行为.我认为,赏识教育最重要的是爱.爱是教师最美的语言和最高的行为准则,我们从“发现优点”、“赏识优点”开始,培养学生的自信心和学习的积极性、主动性、创造性,从而达到教育的目的.

关 键 词：赏识；教育；实践

中图分类号：G635文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）38-0256-02

我现在任初三（2）、（3）两班班主任,（2）班是在升初二时我才接手的,在初一时是全校最乱的班,一般来讲,“乱”必然导致各方面都差.得益于领导的信任,接班一年多来,把我过去二十多年带班的经验都用上了,虽然效果不错,但我还是感觉有不尽人意的地方,主要是有几个后进生转变不大,有几个优等生进步不显著.过去,我曾经学习过“赏识教育”有关的文献,我觉得可以大胆地尝试一下.于是,在2013年3月份,我又认真地学习和领会“赏识教育”要义,并且在6月份申报了省级课题“课堂教学中激励、赏识教育实践研究”,在实践中,我又获得了许多感悟.赏识教育不仅仅是表扬和鼓励,更重要的是赏识学生的行为过程,以激发学生的行为兴趣和动机.帮助学生创造环境,激励学生按照良好的方向奋发前进.还要赏识学生的行为结果,用以强化学生的行为,不断激励,增强学生的心理体验,及时纠正学生的不良行为.我认为,赏识教育最重要的是爱.爱是教师最美的语言和最高的行为准则,我们从“发现优点”、“赏识优点”开始,培养学生的自信心和学习的积极性、主动性、创造性,从而达到教育的目的.“学会赏识,爱满天下”,只要我们用放大镜去寻找,就一定能发现所有学生的闪光点,我们用“爱”去赏识、去尊重、去关怀,学生的无论什么缺点都会被改正.爱,是人类所特有的最伟大的情感.赏识教育专家将赏识教育归纳总结为是信任、尊重、关爱、激励、理解、宽容.细细品味,确实是经典总结,慢慢实践,我已经取得了重大成效.

案例一：

柏小芳同学原是我班的一名做事较偏执、固执己见的后进生,初一的学习结果,各项考核成绩在班上后10名中,虽然她对人热情,但在与同学交往中“唯我是对”,难与同学沟通,为此造成许多矛盾,曾一度不想上学.在初二第一学期时,我与其家长交流发现,家长对其关爱太少,孩子经常一人在家,在孤单中生活,因家长常年在外打工很少与孩子交流和沟通.我对她父母说：“你们女儿其实对人很真诚,也有礼貌,心底善良.正因为缺少你们的关爱,形成了孤僻、偏执的性格.但她不是不能改正缺点,希望我们携起手来共同努力,要指出其缺点的危害性,更要看到她的优点,多加鼓励,我们要在学习上多予辅导,要在生活上多予关怀,帮助她在学习、生活中取得成功,让成功驱动她前进.”一席话,她母亲热泪盈眶,激动地说：“我女儿是有救的,我再也不出远门打工了,多与孩子接触交流,我听你们的.”之后,我与柏小芳同学进行了四次谈心,不断赏识她的优点,鼓励她进步,她一次比一次心情好、状态好.从今年四月份到现在,每次各科作业都是“A”等,与同学关系也十分融洽了,多次在班级评议中她都得“优”.同学们也对她刮目相看了,课间,她也不再独处了.回家后,我也经常看到她与母亲手拉手笑嘻嘻地走在街上.她确实变了,变乖了,变进步了.

案例二：

何习瑞同学在初一时是出了名的“调皮蛋”,爱在课间追逐打闹,对老师的批评当耳旁风,缺乏学习信心和做人的自尊心,情绪不稳定,还有抽烟恶习.当进入初二后,我了解到他的这些缺点,但也观察到他的很多优点,与他两次谈心,但成效不大,为什么呢?我发现我对他的批评太多.同时也了解到他还是单亲家庭,母亲过世早,父亲常年在华山当挑夫,双休日放检测由其爷爷照看.在2013年3月初的一天,我再次找他谈心,语重心长地说：“习瑞同学,很同情你母亲过世早,你爸和爷爷带你不容易,作为子女要体谅家长的辛酸和悲苦,当孩子的对家长的最好报答就是在家有孝心、在校品学兼优.其实,你有许多优点.比如：对同学热情,性格开朗,对人真诚,热心为班集体怎么写作,有孝心,接受知识快,不欺负小同学,能知错改错,对老师有礼貌,等这些优点,我很赏识,别的老师也赏识,你知道吗?我们所有老师都希望你发扬优点,发扬你父亲的吃苦精神,努力改正你的缺点,我们期待你在各个方面有较大进步.”过后,于3月18日我从网上下载了电视专题片《华山挑夫》在全班播放.他看到了他父亲当挑夫的苦日子,他流泪了,受触动了.我又找他谈了几次心,在短短的三个月中,他那些缺点改得全无,同学们还选他当了副班长.我在与他爷爷的通话中了解到,他双休日在家勤快了,能做家务了,在家按时完成家庭作业,用零花钱也少了,这在过去是没有的.从2013年4月到6月的三次统考中,他也由原来倒数的前10名依次前进到正数第32名、第21名、第10名,一次次进步,让他也有了自信心,学习兴趣也被激发了,学习劲头更是十足.他爸在华山上给我打,了解到何习瑞的进步,兴奋不已!他说：“只要他小子争气,我再苦也值得.”我把这话转告了何习瑞,习瑞同学当时就表示：“我今年上初三了,一定要考上重点高中,给爸爸和所有老师一个满意的答案.”

以上两例,只是我带班这一年多来在班上的十几例中的个案.是赏识和尊重调动了他（她）们的内驱力；是信任和宽容增添了他（她）们向上的力量；是激励和关爱激发了他（她）们的兴趣.在这里我再次强调周弘老师的一句话：“赏识,是唤醒学生自我价值的号角；赏识,是开启学生奋斗之心的钥匙；赏识,是滋润学生灵魂的雨露；赏识,是使教师成长为教育家的法宝.”因而,我觉得当今真正有效的教育就是赏识教育.