中职高考班的英语阅读教学有感

摘 要：英语课是一门实践性很强的工具课,针对中职学校的学生文化基础差、英语基础薄弱的现状,作者认为唤起学生学英语的和因材施教是中职学校的英语教学必要的有力措施.

关 键 词：中职；高考班；英语阅读；教学方法

中等职业技术学校的学生英语的基础非常不扎实,并且大部分学生学习英语的兴趣不高,而这些学生要参加高职高考更是难上加难.面对这样的生源,作为高职高考只考语文、数学和英语的高考模式,英语教学变得尤其重要,其中英语阅读理解的教学对高职高考班的学生来说就更重要了.由于英语阅读理解在高职高考所占的分值是很高的,因此,在长期的高职高考班的英语教学中,笔者非常重视英语阅读理解的教学,具体做法如下：

一、以学生为中心

英语不同于其他基础学科,它是一门实践课,其语言技能需要通过学生个人的实践才能培养和提高.因此,它的教学效果应以学生的学习效果为依据,而学习效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与度.认识理论认为,英语学习的过程是新旧语言知识不断结合的过程,也就是语言能力从理论知识转换为自动应用的过程.而这种结合与转换都必须通过自身活动才能得以实现.

因此,课堂教学必须以学生为中心.教师必须充分调动学生的积极性,有效地组织以学生为中心的生动活泼的课堂活动,及时发现他们的困难,为他们排忧解难,成为他们学习的引路人.以“学生为中心”,充分发挥学生的积极性和主动性,让学生自己去观察、分析、归纳,培养他们的学习态度,增强学习信心,开发学生的能力,保持其学习的兴趣.

二、阅读方法的指导

(一)教师指导下的学生读.

这体现的是“以教师为主导”.教师在学生阅读课文之前可适当地讲解与本课有关的背景知识；也可以充分利用文中的插图进行导读语言设计.通过warm-upactivities扫除文中可能出现的语言障碍（但有些生词词义应该鼓励学生通过上下文猜测）,还可以提出一些问题,目的是激发学生阅读的兴趣和求知的,并使学生初步感知课文内容,为正式阅读作准备.

(二)速读.

这一步骤主要是指导学生带着问题进行搜索式阅读和跳跃式的阅读（SkimmingandScanning）,以获取有关信息,了解文章大义.然后让学生回答有关问题,或让学生做正误判断练习,以检查学生的理解程度.

(三)细读.

这一步骤主要引导学生逐步仔细阅读课文,了解课文的主要情节和细节,就课文内容情节提一些问题,让学生分析段落大意及段落之间的联系或中心思想.对文中尚未见过的生词和习惯用于句式,可鼓励学生根据上下文利用已学过的知识去猜测去推断.目的是培养学生独立分析、独立思考和逻辑推理的能力,以及运用英语思维的习惯.

(四)复读.

在速读和细读的基础上,引导学生再次阅读课文,从整体上把握课文接口或作者评价,巩固文章的内涵和语言制试点,最终达到运用的目的.这一步骤既可在课上进行,也可在课后进行.目的是将课内所学到语言知识延伸到课外某个相似的话题中,创造性地解决问题,从而培养学生举一反三的能力.

三、培养阅读习惯

阅读习惯的好坏直接影响着阅读的效率.好的阅读习惯并非一下子就能养成,只有在正确的指导下,在阅读实践过程中逐步培养.因此,每次进行阅读训练,笔者都向学生提出一些具体的要求.例如：

（1）阅读时不要出声,要默读.默读是通过视觉器官直接感知文字符号,速度要比出声的阅读快得多.

（2）不要逐字逐词地读,而要以意群或句子为单位.逐字逐词的阅读过多地把注意力放在单词上,不仅影响阅读速度,而且往往不容易抓住文章的中心大意.

（3）不要一见生词就查词典,要养成根据上下文猜测生词词义的习惯,在不影响理解全文的地方,要舍得放过难点,只有这样,才能保持阅读兴趣.

培养阅读理解能力,必须课内外相结合.进行课外泛读,不仅可以使学生巩固所学的语言基础知识和阅读技能,而且还能使学生熟悉各种文章体裁和风格,开扩知识面,提高他们对阅读各种文章的适应力.同时,让学生在真实的外语环境中学习外语,通过阅读实践来培养和提高阅读能力.

课外阅读是学生自己阅读,但这并不等于教师可以撒手不管,放任自流.在读物选择、阅读方法等方面,教师应给予指导.做到有布置、有指导、有检查.在这方面,笔者的方法是通过阅读比赛来激发学生阅读的兴趣,即长期地进行比赛.读完了一本,再开始第二本、第三本.这样,在教师的指导下,学生能够一本一本读下去.

总之,阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程.让中职生掌握正确的阅读方法,获得较强的阅读能力是阅读教学的重要目的.教学是培养阅读能力的重要途经,而在教学中,认真摸索,善于总结找到更好的方法,从而更快,更有效地提高学生的能力.

学生英语阅读理解能力的培养不可能一朝一日就可形成,必须通过大量的实践和训练方可得到,因此学生在掌握了阅读方法之后,要求每天坚持做阅读理解的训练是非常重要的.同时,在布置阅读训练时要注意分层布置,同时对于各种层次的学生要坚持循序渐进的原则.

实践证明,高职高考班的英语阅读教学坚持以学生为中心、对学生进行方法的指导以及坚持长期性和持续性的原则是非常有效的.教无定法,笔者将继续研究和探索高职高考班英语阅读理解的教学,努力找出适合中等职业技术学校的高职高考班学生的成功之路.

（作者单位：中山市建斌中等职业技术学校）