如何学好高中计算机

当今社会,全球化进一步加快,国家之间的竞争就是综合国力的竞争,而信息技术又是提高综合国力的主要驱动力之一,各国都把发展信息技术作为一项战略任务,重点发展.如何使高中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,落实高中计算机的基础知识和基本技能,开阔学生视野,打开学生思路,帮助学生提高智力、发展能力,成为计算机教师亟需研究的新课题.对此,我谈几点自己的想法与体会.

一、激发学生的学习兴趣

计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性较强的特点,在教学中,我们应结合教材,大胆进行教学设计,注重激发学生的创新思维,以培养学生的创新能力.在课堂教学过程中,我们要在激发学生创新意识的基础上,加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力.不同层次学生的探索和创新不同,在教学中利用新旧知识的联系,提出需要解决的问题,并设计一系列具有启发性的问题.在进行课程综合设计时,教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容,提出恰当的计算机综合设计课题,这些课题应满足如下要求：一要有适当难度；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力.在综合设计中要启发学生自己发现问题,自己解决问题,使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯.比如,在讲PowerPoint方面的知识时,我们可以教给学生怎样插入自选图形,然后让他们充分发挥自己的想象力,引导他们合理的插入各种各样的图形,并加以修饰,如果条件允许的话,还可以让他们从网上自己搜索一些动画图标等,插入到自己的演示文稿中,从而创造出各式各样生动活泼的演示文稿来.同学之间也可以进行一定的比较,将一些富有创意的作品广播给其他同学看,让他们从中得到一些启发.这样既可以提高学生学习PowerPoint的兴趣,又培养了他们的创新意识、创新精神.

二、以学生为主,巧妙组织引导

大纲规定学生上机时间不少于总学时的70%,这就是说本门课程的学习多半时间是在学生自学中进行的,上好本课程,教师的组织引导起关键作用,为全面提高教学质量,可以据学生素质情况进行分组,通常每小组安排有一两名接受能力较强的学生,教师可以单独辅导这部分素质较好的学生,他们接受新知识速度快,然后由他们再去指导他们小组的同学学习,学生中有部分计算机基础较好的同学也可以选出作为班级辅导员.多给学生相互讨论的机会与时间,同时多教他们解决问题的方法,如优先讲怎样使用软件自带的帮助系统.学生机器里多装些学习软件,供学生学习时选用,如果机房机器内部连成局域网,并运行起多媒体电子教室,要充分利用,精讲普遍性、易出错的问题.应该看到学生们是有兴趣倾向的,在组织教学的时侯应有所侧重,喜欢音乐的同学可以给他们布置MIDI制作方面的任务,有美术特长的同学可以给他们学习图像处理的机会,喜欢编程的同学可以单独为他们讲点编程.总之,要充分发挥学生的作用,挖掘他们潜在的能力,并给他们创造一个广阔的空间让其充分施展自己的才能.

三、增加使用知识,提高学生的学习兴趣

目前,许多软件公司都研究出了很多优秀的CAI教学软件.有些软件具有很好的音像效果,并配有一定的动画.我们应该充分发挥这些软件的作用,使其物尽其用.比如,我们学校曾经写过一套较全的教学软件,里面几乎囊括了初中所涉及到的所有知识.一次,我在讲硬件方面的知识时,就遇到了一个难题.由于有些硬件知识是要和实物联系起来的,例如讲主板、CUP、显卡等的构造及分类,但一下找到那么多的实物又很不方便,这时,我想起了这套CAI软件.自己先放了一遍,感觉很不错,它在讲每一部分的时候都配有很多相应的图片及注释,并配有一个很可爱的小神仙来讲解,可谓图文并茂,生动活泼.更可贵的是,它在讲完每一节后都有一个“趁热打铁”,可以让你马上做一些练习题,考验一下掌握的程度.我抱着尝试的态度用这个软件给学生上课,只是在一些重要地方做一些提示,没想到取得了很好的效果.学生们一个个看得津津有味,自己觉得比较重要或感兴趣的地方还懂得将其记录下来.在随后的练习中,成绩也非常不错.没想到用CAI教学软件教学竟然会取得如此好的效果.看来,我们应该充分利用各种资源,充实到我们的教学中,而不能只是一味的讲授、填鸭式的灌输.

四、将生活实践与信息技术教育结合起来

高中信息技术教育不仅要让学生掌握基本的理论知识,更要提高学生应用信息技术的能力.将学生在生活与学习中遇到的问题与计算机信息技术教育结合起来,通过信息技术来解决学生日常生活中所遇到的问题.比如说：黑板报设计,我们就以此为学习内容,让学生通过电脑来设计黑板报,学生要实现制作一张漂亮的黑板报版面,就需要掌握word文字输入与设置、排版,还需学会到网上去查找、下载图片等信息,这样学生不仅可以在信息课上可以学习信息技术的知识,而且在遇到出黑板报的时候,也可以学习信息技术,这就把信息技术教育溶入到学生平时的生活,使信息技术教育日常化,激发学生学好信息技术的兴趣,丰富学生的知识,培养学生的创造能力,从而将实现信息技术教育与其他学科与校本课程的整合,更好地提高学生的信息技术水平.

五、掌握科学的学习方法

“工欲善其事,必先利其器.”有了好的学习方法,事半功倍.在学习的过程中,应该注意：勤记、多练、多应用.

勤记：记忆是智慧之母,在学习的过程中,不仅要注意记笔记,还要注意把知识理解、深刻地记在大脑里,记在心里；

多练：计算机知识学得再多、记得再多,最终都要通过上机实践来消化,衡量一个同学计算机水平的高低,不是看他记了多少,而是看他会用多少.而计算机技能的提高,关键靠上机实践和练习.

多应用：在学习计算机的过程中,应该把握这样一个原则：学以致用.如果你能运用所学的计算机知识去解决学习过程中遇到的实际问题,那才达到了我们学习计算机的真正目的.譬如我们学会了Word,就可以用Word去办剪报；学了Excel,就可以用来建课表、建同学通讯录、帮妈妈建家庭收支簿；学习了画图,可以用来绘制数学课里的几何图形,完成美术课上的绘图任务,制作圣诞、新年贺卡；遇到语、数、外等学科的疑难问题,可以上网查找相关资料,或者到论坛参与讨论或寻求帮助.在具体的应用中,遇到新的计算机问题,又可以进一步地学习,这样不仅学会了计算机知识,也学会了利用计算机去学习.在坚持不懈地学习过程中,在解决实际问题的过程中,能力就会不断地提高.

总之,如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术教师面前的一个难题和严峻挑战.但是只要我们每个人都勤于思考,刻苦钻研,并把我们好的思路、想法贡献出来,供大家一同来学习和探讨,我相信我们一定可以找到一种高效、快捷的方式,使我们的信息技术课成为学生最喜爱的课程之一.