如何做好高中生物教师

摘 要要想做好一名教师,我们的方方面面都要做好.任何一个环节做不好都会使得我们的工作打折扣.

关 键 词再学习；课堂气氛；与学生交流

工作九年以来,一直担任高中生物教师,但是觉得自己并不是一名合格的生物教师,离自己的要求还有一段距离,对自己的工作成绩不满意,经常为此苦恼,甚至有时候一度想放弃,但是还是挺过来了,坚持下来了.怎样成为一名合格的高中生物教师呢?只有先成为一名合格的高中生物教师,才有可能成为一名优秀的高中生物教师.对此个人有以下几点体会：

一、教师自身再学习

陶行知先生曾说过：“做先生的,应该一面教一面学,并不是贩写些知识来,就可以终身卖不尽的.先生没有进步,学生也就难有进步了,这是教学分离的流弊,那好的先生就不是这样,他必是一方面指导学生,一方面研究学问.”所以再学习对教师来说是非常重要的,我们不应该满足现状,不应该懒惰.教师的再学习主要包括以下几方面：

（1）参加学校组织的进修及讲座.

（2）准备一本笔记本,把平时自己对教学的想法和感悟记上,每隔一段时间,整理一遍写成论文,加强自己教育理论方面的修养.建议一学期至少写一篇论文,教学论文在一方面也体现了你对教学的反思.

（3）要到图书馆借书和看书,丰富本学科以及其他相关学科的知识.

（4）多和经验丰富的教师探讨,以解决自己感到困惑的问题.

（5）多和学生沟通,以了解学生的心理,学生的问题,学生的思维,更好地发挥学生和教师的潜力.

（6）检测期可以参加培训或制定一个读书计划.

一个人只有不断学习才能不断进步,所以希望所有教师都能通过再学习,来提高自己,更好地为学生怎么写作.

二、课堂教学

课堂是教师最主要的舞台,教师的再学习为你提供了充足的“动力”,那么课堂就是你释放“动力”的场所.课堂教学是你成为一名合格教师的最关键环节,那如何来处理好课堂教学呢?我谈谈自己的看法.

1.课堂气氛的营造

课堂气氛的营造与学生自身和教师有很大关系,就学生自身来说,没有良好的学习态度很难营造好的气氛,而学习态度取决于学习习惯,我是这样做的.

（1）培养课前预习的习惯,每堂课都要制定预习案,让学生完成预习案中提的问题,这样学生对整堂课的内容有了一个大致的了解,对于哪些不懂的地方会着重听,这既提高了学生的听课效率,也使得教师的授课有针对性.如果课前没有预习就听课,学生跟老师的衔接性就差,甚至不知道老师下一步要讲什么,一头雾水.这样课堂气氛就很沉闷.

（2）培养爱思考、爱质疑的习惯.“学源于思,思源于疑”,教会学生质疑不仅可调动学生自学的兴趣,还可以培养学生的发散思维、激发学生的智慧潜力.边阅读边思考也有利于知识迁移,有利于学生对知识的掌握.有了这些良好的习惯,学生就会有良好的学习态度,就可以营造出良好的课堂气氛.营造课堂气氛的另一方面是教师本身,教师对于良好课堂气氛的营造,也起着重要作用.

（3）每一节课都要有一个激发学生学习的导入.良好的开始是成功的一半,有了好的导入,学生会迫不及待的想知道这些问题的答案,这样就调动起学习的积极性来了.

（4）上课做小动作的学生的处理.一般而言,当老师正非常有的讲课的时候,看到有的学生在做小动作,我们往往怒气冲冲,心情很难平静,影响讲课的效果.与此同时我们好多老师都会当堂质问做小动作的同学,他们肯定答不上来,或者是由于当着那么多同学的面质问他,他一定觉得很没有面子,伤了自尊,甚至会顶撞老师,这样会耽误同学们的时间,使得我们的教学内容不能完成.我对于这些学生的处理是,用语言或行动去阻止他们,让他们知道老师已经注意到他们了.比如这一学期我刚接了一个班,上第一堂课时,有两个学生拿着线玩游戏,我当时就点了名让他们认真听课,然后我继续装作没事的讲课,课下我又找到这两个同学谈话.

2.课堂提问

课堂提问要有针对性,不同的问题要找学习水平不同的学生去回答.记得上初中时我们的数学老师在这方面做得很好,他也是我们的班主任,当他提了一个问题我觉得这个问题可能要提问我来回答时,果不其然,刚一想完,就点了我的名字,对于过难的问题不会提问到我的,因为我的成绩并不是很冒尖.

课堂上提的问题要有梯度,这样才会吸引学生,调动学生的学习积极性,引导学生积极思考.

三、课后与学生交流

交流的对象既可以是学习有障碍的学生,也可以是成绩优秀的学生,也可以是上课开小差或者做小动作的学生；交流的内容既可以是学习上的问题,也可以是生活中的问题,也可以是家庭中的问题,这个时候我们老师要放下架子,把学生当作朋友,要和蔼可亲,提高我们的人格魅力.

以上的三个方面是每一位年轻教师必须认真去做的,只有先做到了这三个方面,才能成为一名合格的生物教师,而要成为一名优秀的生物教师,我想还有很多其他方面值得我们去探索,去努力.希望所有的年轻生物教师共同奋斗,早日成为一名优秀的生物教师,培育出更多的栋梁之才.