新课程背景下如何增强英语课堂教学效果

摘 要：实施素质教育的主渠道是教学,主阵地是课堂教学.教学活动是双边活动,教好是学好的前提,学好是教好的标志.在实施程序教学过程中,必须灵活而辩证地发挥课堂这一作用.本文结合教学实际,从培养学习兴趣、优化课堂结构、创新学习方法等方面入手,阐述在新课程背景下如何增强英语课堂教学效果.

关 键 词：新课程英语课堂教学教学效果

英语课堂教学是英语教学的基本途径,在实际教学活动中,经常是教师教得很累,学生也学得很辛劳,而且最终的实际效果不理想,很多学生对英语知识的把握和运用十分有限,从中不难看出,我们在课堂教学中很多是无效的或低效的教学行为,因此,教学质量如何,主要取决于课堂教学质量.

一、培养学习兴趣,调动学生主动性和积极性

兴趣是点燃智慧的火花,是克服困难的一种内在的心理因素,是学习知识的动力.著名心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣.”对学习来说,“兴趣”将直接影响学习效果[1].林格伦对兴趣的调查结果证明,兴趣占影响学习成功因素的25%,占影响学习失败因素的35%,可见兴趣对学生学习结果的重要[2].所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的课堂变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣.如教Book8Unit1Reading：AppreciatingLiterature时,在引入新课前,我就对该文章进行了简要的介绍,让学生对即将学的新课有了初步的了解,同时根据文章内容设计了问题：

1.Whatisclassicliterature?

2.WhoisCharlesDickens?

3.HowoldisPipwhenthestorybegins?

通过设问,激起学生想解决问题的,同时也激起学生学习新知识的兴趣.

在教学的过程中,充分发挥学生主体性的作用,让学生通过讨论问题、表演动作等,来营造和谐的课堂气氛,充分调动学生的主动性和积极性,也是非常重要的.孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”要激活学生的学习动机,调动他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者[3].如在讲完一个概念后,让学生复述,并回答概念的内涵和外延；讲完一个例题后,让学生归纳其解法.对于基础差的学生,可以对他们多提一些基础问题,让他们有较多的锻炼机会,同时,教师要鼓励学生大胆提问,耐心细致地回答学生提出的问题,并给予及时的肯定和表扬,增强学生提问的勇气和信心,这样,学生的非智力因素在一开始上课就得到充分发挥,学习的兴趣浓厚,思维活跃,精力集中,课堂效果必然增强.

二、优化课堂教学设计,提高45分钟利用率

在优化课堂教学设计时,必须注意紧扣教学目的与要求,充分熟悉教材,理解教材的重点、难点、基本要求与能力要求,从多方面围绕教学目的来组织课堂教学.首先,教师要发挥自己的指导作用,做到深入浅出,画龙点睛,一语道破,起到指导作用,以达到“导”的目的.其次,在学习课前预习,划出难点,带着问题听课时或学生在自学中遇到了困难,迫切需要教师解难答疑时,教师应及时进行指导,把握好关键时刻,恰到好处,这时学生的思想集中,难全神贯注,认真听讲,可收到最好的效果.当然,除备好课外,教师还应精心设计,分析哪些材料让学生自学；哪些材料由教师精讲；哪些材料用讲练结合形式进行；考虑精讲火候；研究怎样才以讲深讲透,讲得条理分明,深入浅出,使讲解富于启发性.同时要避免教师“抱着走”,包办代替,唱独角戏,而应把教学的重点从“教”转移到“学”上,使学生变被动为主动,真正成为教学活动的主体[4].尤其要培养学生自己找规律,自己做总结,通过独立思考、开发智力,发现问题、分析问题、解决问题,真正以“主人翁”的身份积极主动地参与教学活动.

三、创新教学方法,提高知识吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识,形成技巧的一种手段,要增强课堂教学效果,就必须有良好的教学基础,不断创新教学方法,深入浅出,使学生易于吸收.我结合实际课堂教学实际,总结如下教学方法.

1.运用多媒体课件,提高英语课文教学质量.CAI,即电脑辅助教学（ComputerAssistedInstruction）,具有能集成文字（Text）、图像（Graphics）、影像（Images）、声音（Audio）及动画（Animation）等多种信息功能,因此,多媒体的运用可以使课堂教学容量相对增大,给学生提供更多的语言实践机会.多媒体课件的直观形象生动可以大大提高学生的英语阅读兴趣.

2.应用网络信息资源,提高英语阅读效率.利用多媒体网络进行英语阅读教学,是培养学生阅读能力的一条新途径.它可以有效地解决以往中学英语阅读教学中许多问题.例如阅读题材狭窄,内容陈旧,训练方法单一,呆板等问题.因为网络具有信息丰富,题材广泛且新颖、反馈及时等特点.它可以极大地提高学生的阅读兴趣,激发他们的求知,从而有效提高学生的阅读能力.

3.利用多媒体课件,激活写作背景.教师可在屏幕上显示一些迷人的画面、关 键 词语或者播放一段故事,让学生观其形,闻其声,然后由所感而写,并且,设计一些生动有趣的练习,让学生掌握一定的词汇用法和句型及语法项目后,逐步地进行写作训练.

4.利用网络优势,提高学生写作能力.电子邮件的出现,缩短了交流的时间和距离.教师可指导学生结交国际笔友,发送电子邮件,让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平.