小学语文试卷评价,促进全体学生

随着新课程改革的深入实施,评价改革已成为人们关注的焦

点.语文新课程倡导评价方法多元化,试卷评价是多元化评价方法中不可或缺的一部分.试卷评价是传统学业评价的主要方式.这种评价最大的优点是：一简单易操作,一张试卷即可得出具体结论；二就知识评价来说,对每个学生都是公平的.试卷评价的缺点是常常使学生被动接受评价.

当前,考试还是主角,试卷评价是必要的.我们要做的是摈弃试卷评价的缺点,利用其优点,辩证地对待试卷评价,加强改革与创新,以充分发挥试卷评价在语文新课程评价和语文改革中的重要作用.

一、创新命题理念

1.依标扣本

命题要以《义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）为基本依据,以各册语文课本为根本,紧紧围绕《课标》和各册“教学目标、要求”进行命题.首先,要围绕《课标》中各学段关于知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标进行命题.各册教学参考书都列出了本册教材的教学目标、要求,命题者应当认真研究、细心体会.

2.突出基础

命题要重点突出基础知识和基本能力的考查.在新课程改革的背景下,尤其要注重语文基本能力的考查.对各项知识、能力的考查要着眼于基本要求.考试要求的基础化,会引导教师按小学阶段的基本要求进行教学,使大部分学生都能获得较好的成绩,

有利于调动学生学习的积极性,有利于减轻学生过重的学业负担.

反之,试题出得偏、怪、难,直接会使学生考试成绩偏低,丧失学习语文的兴趣,还会使教师偏离正常的教学轨道,丢开《课标》、课本,另起炉灶,大搞“题海战术”.

3.加强整合

要加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标之间的整合,努力在考查学生语文知识、语文能力的同时,了解学生的思维方式、学习态度和价值观等.

4.链接生活

命题应该尽量和学生的生活实际相联系,强化学生在生活中学语文、用语文的意识,培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯.例如,找一找我们生活中的错别字.

5.尊重个性

首先要尊重学生的独特见解.注重设计一些开放性的、答案多样化的试题,给学生充分展现自我的空间,尽量为学生提供发表独特见解的机会.其次,要尊重学生的个体差异.注重体现试题的层次性,可提供难易不同的A、B两份试卷,供不同层次的学生选择,满足不同学生的需求.

二、创新命题内容

1.保证命题内容的正确性

命题内容的创新必须坚持科学性原则,试题中不能出现知识性、思想性的错误,不能出现与《课标》所规定的目标以及教材内容相悖的内容.

2.注意命题内容的全面性

命题要能全面检测学生的语文综合素养,既重视考查学生基础知识的掌握情况,又重视考查学生利用语文知识解决实际问题的能力,促进学生语文能力和素养的全面提升.

3.注意命题内容的时代性

选取鲜活而富有时代特色的试题材料是创新命题内容的重要途径.选择充满时代气息的材料内容,有利于引导学生关注生活,关注社会,开阔知识面.

三、创新试题题型

1.创新试题的题型

在现行教材中,那些无意义的练习形式已经基本被删除了.试题形式要体现从语文的角度提出问题,能综合运用所学的知识与技能,形成解决问题的一些基本策略和方法,发展实践能力和创新精神.

2.创新试题的呈现方式

要尽量采用丰富多样、生动活泼的试题呈现方式,改变以往的试卷刻板、冷漠的面孔,增强考试的趣味性和激励性.首先,要注意设计图文并茂、新颖活泼的版面,低年级的试卷更应该做到这一点.

四、创新试卷结果的处理

每次测试阅卷后,对每个学生的分数改变以往一锤定音的做法.先让学生把做错的题重做一遍,如果重做对了,说明学生对知识已经掌握了,照样给学生分数,即在原得分的基础上加上重做的得分,并把两项得分之和作为学生的最后得分.通过考试重做得分,淡化了学生的分数概念,使学生明白分数不是唯一的目的,掌握语文知识才是最重要的；通过考试重做得分,融洽了师生关系,使学生认识到考试并不是老师要为难他们；通过考试重做得分的深入,老师可以准确掌握每个学生对某一单元知识的掌握情况,通过考试重做得分的深入,使学生认识到养成认真、细心等学习习惯的重要性.

在具体操作中,应当灵活运用,如果每次都允许学生重做得分,那样学生容易对重做产生依赖思想,容易搞成重复考试,所以每学期或每学年也适当安排不允许重做考试,使学生明白错了并不是每次都有机会的纠正,培养学生珍惜机会、认真学习和认真做事的习惯.此外,对成绩较好的学生一般不允许重做得分,或重做只得一半分.这样,考试的有效性才能得到提高,既有利于中、差水平学生的进步,也有利于优秀学生的发展.

（作者单位安徽省长丰县岗集镇中心学校）